在多年的体育教学工作中,笔者感觉体育教学有它的艰难之处,所要面对的困难也多。就此,笔者谈几点经验。
　　1 充分利用游戏
　　1.1 培养学生的互助精神
　　在游戏活动中,提倡协调配合,学生通过互相合作去理解他人,理解周围,理解个人的成功是溶解于集体的成功之中的,理解和睦融洽、互帮互助的重要性。如果平时只是把“互帮互助”停留在简单的说教上,学生是难以真正理解的,也无法转化为自觉的行动,而通过游戏的开展则取得了良好的效果。游戏活动往往是一项集体项目,缺乏“互帮互助”的精神就无法取得最后的胜利。
　　1.2 提高自信心和竞争意识
　　体育游戏以其丰富有趣的活动形式,使得每个参加游戏的同学都有可能获得胜利,并在活动中充分地发展自己的能力,有利于提高学生的自信心及竞争意识。
　　1.3 开展主题游戏
　　体育游戏的种类繁多,为了拓宽学生创编游戏的思路,激发学生参与体育游戏的浓厚兴趣,使得体育游戏活动得到更广泛的开展,可结合学校的实际需要,组织各类主题游戏。如进行爱国主义教育时的爱国主题游戏,结合向革命先烈学习时的军事主题游戏,结合节假日、在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会上做个好少年教育的亲子游戏等。“主题游戏”与思想品德教育密切结合,价值指向明确,既符合体育游戏的各项特征,又结合主题进行创编和开展。同时使得体育游戏有了新的高度和深度。
　　1.4 加强安全教育,培养遵守规则和公平竞争的现代意识
　　规则意识和公平竞争意识是我国建设法治社会的要求,是新时期学校德育教育的崭新内容。借助于打雪仗来加强这方面的德育渗透是对教材内容深入挖掘的结果。打雪仗中的安全是首先要考虑到的,而建立起学生的运动安全意识是第一步。要鼓励学生积极参与游戏规则的制定,引导学生从保护自己和保护对手这两方面来考虑制定游戏规则,比如:不许在雪团中夹带硬物、不许打头和脸、不许往脖子内灌雪、对手投降后不允许再打等。从学生参与制定的这些规则中可以感受到学生对自己与他人的关爱之心,这是学生心中爱的火苗。还要不失时机地引导学生在玩中去自觉地遵守规则,因为只有遵守规则的竞争才是公平的,遵守规则和公平竞争也是衡量现代人素质高低的一个重要标志。
　　2 探索多种形式的教学方法
　　体育教学是教与学的双边关系,突出精讲多练,需要教师在把握知识的重难点上与教学方法上下苦功,探索多种形式的教学方法,只有这样才对自己的教学有帮助。
　　例如,在教学快速跑的跑步姿势(摆臂)时,有些学生经常不注意摆臂的正确姿势,造成摆臂与下肢脱轨,使身体摆动过大或跑步过程中路线成蛇形状。所以,教师在教学中的示范动作一定要规范、正确,并运用世界成功的例子引导学生学习,然后要求学生通过观察和总结,再结合自己的动作技术,通过实践来检查,这样,才会进步。
　　3 竞争是推动人类发展的一个重要的机制
　　竞争是学校体育的重要形式,有利于培养学生的竞争和合作意识;如果一个人没有积极的竞争意识,就很难立足于社会,而这竞争意识的培养,再没有体育竞赛中优胜劣汰、能力至上的竞技法则更直、更生动。体育爱好者竞赛中,胜与败总是并存的,如何对待?在教育教学之中找教训,以顽强的毅力去争取胜利,更要端正对学习、生活的态度,成为社会的强者。
　　例如,在全校开展的学生篮球赛,裁制工作可以全部由学生担任(学校的篮球队员和爱好篮球运动的骨干),教师担任指导,要求裁判人员公正、公平地对待每一场比赛,在比赛场上每位裁判对待工作人员认真负责,能以高度的责任感去完成比赛。每赛完一场,教师先集中裁判人员,让他们分析、总结,因为学生的“学”法是各异的,只有通过经常性的讨论与分析,相互借鉴能纠正和补充自己的不足,才能不断完善自己的学习方法,这也是学生在协作学习中的最大好处。在学习讨论中学生很认真,也很详细地举了不少例子来说明,因为学生学的不单单是裁判工作,还包括组织能力、管理能力、思想认识分析能力,也加强了自身的纪律性。
　　4 利用小组活动形式,培养乐于合群的性格
　　性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性格与人际关系和心理健康有着密切联系。教师应当通过体育教学培养学生良好的性格,使他们乐于交往,兴趣广泛,与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中,常会发现个别学生不愿参与活动,只是坐在一旁观看或四处走走,询问为何?大多强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况,笔者带领不合群的学生一起参加小组活动,指导小组活动方法,并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况,及时表扬小组成员取得的成绩,使不合群的学生增添信心、融入群体。
　　(作者单位:河北省任丘市华北石油钻二中学)