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摘 要：语文学科能培养学生的理解能力，学好语文，对学生日后的发展有很大帮助。我国由广泛的民族构成，其文化、语言、文字具备一定差异，不同民族的传承构成了我国五千年历史底蕴，语文学科能更好的将中华民族的文化传承下去。所以，少数民族的语文学科在所有学科中占重要地位，少数民族要想学好语文也是非常困难的，但是，学好语文有利于学生的发展。
关键词：藏族;初中语文;有效策略
藏族地域广阔，人口主要分布在青海、西藏、云南、甘肃等四大省。受文化信仰的影响，藏族学生一般使用藏文进行交流，说汉语的人较少，藏族地区初中语文教学普遍应用藏语，学生语文学习亦如此，所以需探究提高藏族地区初中学生藏语学习水平。
一、藏族地区初中语文教学存在的问题
（一）缺乏语言环境
要想学好一门语言，首先要练习的就是口语表达能力，但是，藏族地区受文化、传统差异的影响，学生、家长、教师说藏语和汉语的都有，再加之现阶段我国大力普及汉语，使藏族地区学生汉语基础上升，藏语能力略有下降，藏语在语法结构上和口语表达上都与汉语有着很大区别，所以学生学习起来比较困难，从而降低学生学习积极性。除此之外，语文教材上的资料大多来自于内地的文化及生活习惯，藏族学生更加无法理解作者在文章中抒发的深刻情感，因此，学生在一定程度上会反感语文教学。
（二）学生语文学习兴趣不高
藏语和汉语是两种完全不同的语言，主要区别于：语音、字词、语法结构上，藏语较为难学，导致藏族地区的初中学生在听、说、读、写等方面都有很大困难。而汉语阅读的思维方式与藏语阅读的思维方式有很大不同，学生学习起来反而很有兴趣，成果较为理想。由于我国汉语普及情况良好，致使部分学校及教师忽视了教授学生藏语的重要性，加之家长对藏語应用的不重视，致使藏语教学在藏族地区被忽视。学生受教师和家长的影响，对藏语产生了错误的观念，导致学生缺乏藏语学习兴趣。语文教材上反映的都是内地的文化及风俗习惯，缺少对藏族的文化及生活习惯的表述，学生阅读不到与自己生活息息相关的文章，故而没有学习语文的兴趣。
（三）家长对语文学习的重视程度不高
家长是学生的第一任教师，家长正确的引导有利于学生日后的发展。初中生的教育不仅仅在学校进行，家庭教育对学生来说也是至关重要的。许多家长认为学生的教育是学校的事，是教师的事，家长对学生教育的不负责，学生变得叛逆、不服从管教，导致学生学习汉语更加艰难。随着时代的进步，通讯技术更加发达，但学校不允许学生带手机，以便更好地管理课堂秩序，学生与家长沟通越来越少，这与内地的教育方式截然不同。并且，大部分学生的家长由于工作、生活需要，说汉语的频率逐渐超过藏语，致使学生在藏语的听力、口语表达、阅读、写作方面的能力都不高，甚至有些家长对学生的藏语学习有偏见，认为学习藏语对学生以后的发展没有任何帮助，致使学生的藏语水平不高。
二、解决藏族地区初中语文教学存在问题的有效策略
（一）为学生创造良好的藏语学习环境
由于经济发展影响，藏族地区逐渐应用汉语工作、生活，受环境影响，大多数学生藏语水平不高，因此，在藏语教学中，教师应引导学生多用藏语进行沟通，为学生创造良好的藏语学习环境，增设语文阅读和写作环节，以便提高学生的口语表达能力及书面写作能力。教师应尽可能的利用一切可利用的资源为学生创造用藏语进行交流的机会，在课堂教学时，引导学生用藏语思维思考问题并用藏语进行回答。无论是在学校还是在家里，都尽量使用藏语进行沟通，提高藏语的使用度。教师应引导学生在日常生活和学习中，提高使用藏语的次数，使学生主动开口说藏语，进而提高学生的藏语水平。
例如：可以在班级角落设立一个小型的图书馆，并在图书馆中放一些经藏语翻译的古典名著《西游记》、《红楼梦》等书籍供学生阅读，且教师可以在书中做一些标注，使学生对文章有更深层次的解读，教师也可以在网络上下载优秀的藏语课外读物，与学生谈论文章内容，并提问学生阅读后感受如何。通过阅读，学生能认识更多藏族文字，提高了学生的藏语水平.[1]。
（二）激发学生学习语文的兴趣
教书育人是教育的目标，语文帮助学生学会做人，培养学生良好的行为习惯。教师应从提高学生的思想素质、心理素质入手，对学生人格进行全方面的完善。因此，教师应积极开展各种各样的语文教学活动，激发学生学习语文的兴趣。
例如：在学习《春》时，教师可以组织一场藏语朗诵比赛，鼓励学生参与到比赛中来，未参与比赛的学生作为评委，对参赛成员进行打分。以朗诵比赛的形式进行授课，提高学生学习语文的兴趣，更能提高学生的藏语口语表达能力[2]。
（三）提高家长对学生语文学习的重视程度
初中学生的家庭教育将影响学生日后的发展，家长拥有正确的教育观念有利于学生的成长。导致藏族学生藏语水平不高的主要原因就是学生家长对语文教学的忽视。家长应提高对学生藏语学习的重视程度，及时与教师沟通学生的学习情况，与学生交心，关注学生的学习与生活质量，正确引导学生，使学生了解藏语学习的重要性，引导学生使用藏语与身边人进行沟通，提高学生的藏语水平。
例如：邀请家长到学校进行参观，给家长普及藏语传统传承的重要意义，进而引出藏语教学的重要性。并提前录制学生用藏语朗读的《从百草园到三味书屋》等精彩散文，使学生家长了解藏语的博大精深，从而提高家长对学生语文学习的重视程度[3]。
结束语
藏语是藏族文化的传承纽带，是每个藏族人生命的组成部分，学好藏语是藏族人的义务。每个民族都有其特有的文化和语言，藏语是藏族人的第一语言，是中华民族重要元素之一，每个藏族人都有学好汉语的义务和责任。所以，藏族地区提高初中藏语教学有效性势在必行。
参考文献
[1]扎西东珠.藏族地区中学汉语文阅读教学问题与对策[J].祖国，2017（16）.
[2]黄仪.浅谈藏族地区初中汉语文教学[J].中华少年（17期）：94.
[3]赵会勇.新时期初中语文有效教学策略探究[J].学周刊，2019（20）.
关键词：藏族;初中语文;有效策略
藏族地域广阔，人口主要分布在青海、西藏、云南、甘肃等四大省。受文化信仰的影响，藏族学生一般使用藏文进行交流，说汉语的人较少，藏族地区初中语文教学普遍应用藏语，学生语文学习亦如此，所以需探究提高藏族地区初中学生藏语学习水平。
一、藏族地区初中语文教学存在的问题
（一）缺乏语言环境
要想学好一门语言，首先要练习的就是口语表达能力，但是，藏族地区受文化、传统差异的影响，学生、家长、教师说藏语和汉语的都有，再加之现阶段我国大力普及汉语，使藏族地区学生汉语基础上升，藏语能力略有下降，藏语在语法结构上和口语表达上都与汉语有着很大区别，所以学生学习起来比较困难，从而降低学生学习积极性。除此之外，语文教材上的资料大多来自于内地的文化及生活习惯，藏族学生更加无法理解作者在文章中抒发的深刻情感，因此，学生在一定程度上会反感语文教学。
（二）学生语文学习兴趣不高
藏语和汉语是两种完全不同的语言，主要区别于：语音、字词、语法结构上，藏语较为难学，导致藏族地区的初中学生在听、说、读、写等方面都有很大困难。而汉语阅读的思维方式与藏语阅读的思维方式有很大不同，学生学习起来反而很有兴趣，成果较为理想。由于我国汉语普及情况良好，致使部分学校及教师忽视了教授学生藏语的重要性，加之家长对藏語应用的不重视，致使藏语教学在藏族地区被忽视。学生受教师和家长的影响，对藏语产生了错误的观念，导致学生缺乏藏语学习兴趣。语文教材上反映的都是内地的文化及风俗习惯，缺少对藏族的文化及生活习惯的表述，学生阅读不到与自己生活息息相关的文章，故而没有学习语文的兴趣。
（三）家长对语文学习的重视程度不高
家长是学生的第一任教师，家长正确的引导有利于学生日后的发展。初中生的教育不仅仅在学校进行，家庭教育对学生来说也是至关重要的。许多家长认为学生的教育是学校的事，是教师的事，家长对学生教育的不负责，学生变得叛逆、不服从管教，导致学生学习汉语更加艰难。随着时代的进步，通讯技术更加发达，但学校不允许学生带手机，以便更好地管理课堂秩序，学生与家长沟通越来越少，这与内地的教育方式截然不同。并且，大部分学生的家长由于工作、生活需要，说汉语的频率逐渐超过藏语，致使学生在藏语的听力、口语表达、阅读、写作方面的能力都不高，甚至有些家长对学生的藏语学习有偏见，认为学习藏语对学生以后的发展没有任何帮助，致使学生的藏语水平不高。
二、解决藏族地区初中语文教学存在问题的有效策略
（一）为学生创造良好的藏语学习环境
由于经济发展影响，藏族地区逐渐应用汉语工作、生活，受环境影响，大多数学生藏语水平不高，因此，在藏语教学中，教师应引导学生多用藏语进行沟通，为学生创造良好的藏语学习环境，增设语文阅读和写作环节，以便提高学生的口语表达能力及书面写作能力。教师应尽可能的利用一切可利用的资源为学生创造用藏语进行交流的机会，在课堂教学时，引导学生用藏语思维思考问题并用藏语进行回答。无论是在学校还是在家里，都尽量使用藏语进行沟通，提高藏语的使用度。教师应引导学生在日常生活和学习中，提高使用藏语的次数，使学生主动开口说藏语，进而提高学生的藏语水平。
例如：可以在班级角落设立一个小型的图书馆，并在图书馆中放一些经藏语翻译的古典名著《西游记》、《红楼梦》等书籍供学生阅读，且教师可以在书中做一些标注，使学生对文章有更深层次的解读，教师也可以在网络上下载优秀的藏语课外读物，与学生谈论文章内容，并提问学生阅读后感受如何。通过阅读，学生能认识更多藏族文字，提高了学生的藏语水平.[1]。
（二）激发学生学习语文的兴趣
教书育人是教育的目标，语文帮助学生学会做人，培养学生良好的行为习惯。教师应从提高学生的思想素质、心理素质入手，对学生人格进行全方面的完善。因此，教师应积极开展各种各样的语文教学活动，激发学生学习语文的兴趣。
例如：在学习《春》时，教师可以组织一场藏语朗诵比赛，鼓励学生参与到比赛中来，未参与比赛的学生作为评委，对参赛成员进行打分。以朗诵比赛的形式进行授课，提高学生学习语文的兴趣，更能提高学生的藏语口语表达能力[2]。
（三）提高家长对学生语文学习的重视程度
初中学生的家庭教育将影响学生日后的发展，家长拥有正确的教育观念有利于学生的成长。导致藏族学生藏语水平不高的主要原因就是学生家长对语文教学的忽视。家长应提高对学生藏语学习的重视程度，及时与教师沟通学生的学习情况，与学生交心，关注学生的学习与生活质量，正确引导学生，使学生了解藏语学习的重要性，引导学生使用藏语与身边人进行沟通，提高学生的藏语水平。
例如：邀请家长到学校进行参观，给家长普及藏语传统传承的重要意义，进而引出藏语教学的重要性。并提前录制学生用藏语朗读的《从百草园到三味书屋》等精彩散文，使学生家长了解藏语的博大精深，从而提高家长对学生语文学习的重视程度[3]。
结束语
藏语是藏族文化的传承纽带，是每个藏族人生命的组成部分，学好藏语是藏族人的义务。每个民族都有其特有的文化和语言，藏语是藏族人的第一语言，是中华民族重要元素之一，每个藏族人都有学好汉语的义务和责任。所以，藏族地区提高初中藏语教学有效性势在必行。
参考文献
[1]扎西东珠.藏族地区中学汉语文阅读教学问题与对策[J].祖国，2017（16）.
[2]黄仪.浅谈藏族地区初中汉语文教学[J].中华少年（17期）：94.
[3]赵会勇.新时期初中语文有效教学策略探究[J].学周刊，2019（20）.