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摘 要：近年来，随着社会经济的发展，人们对于基础教育的重视程度不断提高，尤其是对小学教育更加地重视。在当前小学教育中，语文学科是一个非常重要的组成部分，语文的学习情况直接影响着学生形象认知能力的培养，影响着学生内在情感的培养。但是，在当前小学语文学习中，由于传统教学模式的影响，学生更多的是一种机械化的学习，对语文的应有兴趣没有被充分调动起来，这些都影响到学生整体学习的效果。
关键词：小学语文；教学；学习兴趣；培养策略；初探
一、 引言
在当前的小学教育中，语文是一个非常重要的组成部分。语文具有非常强的形象感知要求，而且小学生无论是在年龄还是心理、智力水平上都相对特殊。在学习中很难长时间地保持注意力，容易出现走神等现象，这些都影响到了语文学习的效果。再加上在实际教学中完全是以成绩作为衡量标杆，他们每天都要完成大量的作业，而且不少老师还是沿用“粉笔 黑板 教辅材料”的传统学习模式，没有很好地结合多媒体技术，这就使得小学生对语文的兴趣没有被充分地激发出来，让他们感觉到语文是一种负担，对于整体的教学效果也形成了掣肘。
二、 在小学语文教学中学生学习兴趣培养的重要性
在小学阶段，语文是一个重要的教学组成部分，但是，教学面对的对象却具有一定的特殊性。他们年龄比较小，形象认知尚未形成，对于语文知识的重要性更是缺少应有的认识，这就使得小学语文的教学具有一定的特殊性。以往的时候，一般是沿用传统的教学模式，老师在讲台上讲，学生在讲台下听、做，整个流程非常机械化，小学生从内心对语文知識的学习缺少足够的兴趣，很多学生对语文产生了厌恶情绪，这些都影响到了实际的语文学习成效。从根源上看，就是没有很好地激发学生的语文学习兴趣导致的。
如果在小学语文教学的过程中，很好地激发了学生的兴趣，那么学生在整个课堂上也会特别配合老师的教学工作，无论是在听课还是回答老师的问题上，学生都表现得非常积极，对于确保整体的教学效果是非常有帮助的。在兴趣的指引下，小学生对语文知识也会逐步地形成一种特殊的感情，让他们充分地感受到语文知识的魅力，这对于小学生夯实语文知识根基是具有非常大的帮助作用的。同时，在语文中如果能够形成很好的兴趣，可以帮助学生丰富自己的个人情感，这对于将来学生更好地学习其他文科知识也是有帮助的。也就是说，如果是在兴趣指引下，那么整体的综合能力也就有了保障。
三、 当前小学语文教学中影响学生兴趣培养的主要因素
在当前小学语文学习中，部分老师还是秉持传统的教学模式，自己在讲台上喋喋不休地讲，在讲课的过程中，没有给予学生足够的自由表达和发挥的空间。无论是学生的思想还是课堂实践，都是完全控制在老师的手中，学生自身受到了非常强的束缚。在课堂教学中，老师对学生过于严厉，一旦学生出现各种类型的错误，老师往往会进行严格的批评教育，这容易对学生形成一种束缚。
在当前教学中，不少地方还是沿用“粉笔 黑板 辅导材料”的模式，没有很好地融入多媒体教学，学生整天沉浸在非常乏味的字词学习中，自身的兴趣是很难被激发出来的。有的地方虽然广泛普及了多媒体教学，但是由于老师自身的多媒体技术限制或者应用过于单一，使得多媒体在激发学生的兴趣上体现的功效比较有限。
小学生是一个相对特殊的学习群体，他们年龄普遍偏小，在学习中，对于自身的控制约束不够，在课堂学习上经常会出现走神的现象，对于老师讲授的一些内容就会出现学习和理解不到位的现象。如果连续出现这种问题，学生在学习中就会遇到非常多的问题自己解决不了，这样就会产生厌学现象。
四、 在小学语文教学中提升学生兴趣的方法策略
（一） 提高兴趣的重要性认识。在实际教学中，老师必须要充分认识小学生群体的特殊性，要努力摆脱传统教学模式的影响。在讲课中，除了一些必要内容的讲解外，多给学生一些自由表达的机会。例如，组织学生围绕新学的字词进行自由串词练习表达，引导学生将这些字词联系起来，形成完整的一篇小文章。这不仅锻炼了学生了作文能力，而且还无形中巩固了基本的字词。在这个串词练习的过程中，学生的自信心就会得到很好的提升，对于语文的兴趣感情也就在不经意中流露出来。同时，由于语文知识的形象性，学生在实际了解上容易出现误区。针对这些情况，老师一定要保持一颗包容的心，允许学生犯错误，如果学生出现错误，要耐心地向他们解释说明，直到他们弄懂为止。这样学生不仅加深了与老师之间的感情，爱屋及乌，也会更好地激发出对于语文学习的兴趣来。
（二） 丰富教育教学基本内容。随着信息技术在当前教学中的广泛应用，老师在小学语文教学中，也要充分利用好多媒体技术这个平台，对于一些理解起来有难度的教学内容，在讲课之前，可以通过在互联网上搜索相关的视频、资料等，在上课的时候向学生们播放，这样就很好地打破了“粉笔 黑板 学习资料”的限制，对于提升学生学习的兴趣是非常有帮助的。同时，随着各种移动智能平台的大量应用，老师可以创新使用微视频等，将教学中的一些重难点制作成为微视频，在其中插入相关联的视频、图片、声音等，这样学生在实际学习中就会更感兴趣。而且微视频一般控制在8～10分钟，能够最大限度地保持学生的注意力，这有助于克服以往学习时间长注意力不集中的问题。在教学中，老师要适当地给学生布置语文作业，要充分考虑不同学生的实际情况，对于学习成绩好的学生，多布置一些能力提升的内容；对于学习成绩差的学生，多给他们安排一些基础知识巩固等方面的内容。这样分类施策的作业布置，让学生都得到了不同程度的提高。
五、 结束语
综上所述，在当前的小学语文教学中，必须要重视学生兴趣的培养，这不论是对老师的“教”还是学生的“学”都是非常有帮助的。同时，还需要对存在的问题有针对性地采取整改措施，只有这样，才能更好地促进小学语文教学工作的开展。
参考文献：
[1]王家川.小学语文教育教学在兴趣培养上的问题及不足[J].教育之窗，2017（16）：21-22.
[2]邱平.小学语文教学中学生学习兴趣的培养策略初探[J].教学研究，2017（12）：14-16.
作者简介：
李凌俊，江苏省昆山市，昆山市城北中心小学校。
关键词：小学语文；教学；学习兴趣；培养策略；初探
一、 引言
在当前的小学教育中，语文是一个非常重要的组成部分。语文具有非常强的形象感知要求，而且小学生无论是在年龄还是心理、智力水平上都相对特殊。在学习中很难长时间地保持注意力，容易出现走神等现象，这些都影响到了语文学习的效果。再加上在实际教学中完全是以成绩作为衡量标杆，他们每天都要完成大量的作业，而且不少老师还是沿用“粉笔 黑板 教辅材料”的传统学习模式，没有很好地结合多媒体技术，这就使得小学生对语文的兴趣没有被充分地激发出来，让他们感觉到语文是一种负担，对于整体的教学效果也形成了掣肘。
二、 在小学语文教学中学生学习兴趣培养的重要性
在小学阶段，语文是一个重要的教学组成部分，但是，教学面对的对象却具有一定的特殊性。他们年龄比较小，形象认知尚未形成，对于语文知识的重要性更是缺少应有的认识，这就使得小学语文的教学具有一定的特殊性。以往的时候，一般是沿用传统的教学模式，老师在讲台上讲，学生在讲台下听、做，整个流程非常机械化，小学生从内心对语文知識的学习缺少足够的兴趣，很多学生对语文产生了厌恶情绪，这些都影响到了实际的语文学习成效。从根源上看，就是没有很好地激发学生的语文学习兴趣导致的。
如果在小学语文教学的过程中，很好地激发了学生的兴趣，那么学生在整个课堂上也会特别配合老师的教学工作，无论是在听课还是回答老师的问题上，学生都表现得非常积极，对于确保整体的教学效果是非常有帮助的。在兴趣的指引下，小学生对语文知识也会逐步地形成一种特殊的感情，让他们充分地感受到语文知识的魅力，这对于小学生夯实语文知识根基是具有非常大的帮助作用的。同时，在语文中如果能够形成很好的兴趣，可以帮助学生丰富自己的个人情感，这对于将来学生更好地学习其他文科知识也是有帮助的。也就是说，如果是在兴趣指引下，那么整体的综合能力也就有了保障。
三、 当前小学语文教学中影响学生兴趣培养的主要因素
在当前小学语文学习中，部分老师还是秉持传统的教学模式，自己在讲台上喋喋不休地讲，在讲课的过程中，没有给予学生足够的自由表达和发挥的空间。无论是学生的思想还是课堂实践，都是完全控制在老师的手中，学生自身受到了非常强的束缚。在课堂教学中，老师对学生过于严厉，一旦学生出现各种类型的错误，老师往往会进行严格的批评教育，这容易对学生形成一种束缚。
在当前教学中，不少地方还是沿用“粉笔 黑板 辅导材料”的模式，没有很好地融入多媒体教学，学生整天沉浸在非常乏味的字词学习中，自身的兴趣是很难被激发出来的。有的地方虽然广泛普及了多媒体教学，但是由于老师自身的多媒体技术限制或者应用过于单一，使得多媒体在激发学生的兴趣上体现的功效比较有限。
小学生是一个相对特殊的学习群体，他们年龄普遍偏小，在学习中，对于自身的控制约束不够，在课堂学习上经常会出现走神的现象，对于老师讲授的一些内容就会出现学习和理解不到位的现象。如果连续出现这种问题，学生在学习中就会遇到非常多的问题自己解决不了，这样就会产生厌学现象。
四、 在小学语文教学中提升学生兴趣的方法策略
（一） 提高兴趣的重要性认识。在实际教学中，老师必须要充分认识小学生群体的特殊性，要努力摆脱传统教学模式的影响。在讲课中，除了一些必要内容的讲解外，多给学生一些自由表达的机会。例如，组织学生围绕新学的字词进行自由串词练习表达，引导学生将这些字词联系起来，形成完整的一篇小文章。这不仅锻炼了学生了作文能力，而且还无形中巩固了基本的字词。在这个串词练习的过程中，学生的自信心就会得到很好的提升，对于语文的兴趣感情也就在不经意中流露出来。同时，由于语文知识的形象性，学生在实际了解上容易出现误区。针对这些情况，老师一定要保持一颗包容的心，允许学生犯错误，如果学生出现错误，要耐心地向他们解释说明，直到他们弄懂为止。这样学生不仅加深了与老师之间的感情，爱屋及乌，也会更好地激发出对于语文学习的兴趣来。
（二） 丰富教育教学基本内容。随着信息技术在当前教学中的广泛应用，老师在小学语文教学中，也要充分利用好多媒体技术这个平台，对于一些理解起来有难度的教学内容，在讲课之前，可以通过在互联网上搜索相关的视频、资料等，在上课的时候向学生们播放，这样就很好地打破了“粉笔 黑板 学习资料”的限制，对于提升学生学习的兴趣是非常有帮助的。同时，随着各种移动智能平台的大量应用，老师可以创新使用微视频等，将教学中的一些重难点制作成为微视频，在其中插入相关联的视频、图片、声音等，这样学生在实际学习中就会更感兴趣。而且微视频一般控制在8～10分钟，能够最大限度地保持学生的注意力，这有助于克服以往学习时间长注意力不集中的问题。在教学中，老师要适当地给学生布置语文作业，要充分考虑不同学生的实际情况，对于学习成绩好的学生，多布置一些能力提升的内容；对于学习成绩差的学生，多给他们安排一些基础知识巩固等方面的内容。这样分类施策的作业布置，让学生都得到了不同程度的提高。
五、 结束语
综上所述，在当前的小学语文教学中，必须要重视学生兴趣的培养，这不论是对老师的“教”还是学生的“学”都是非常有帮助的。同时，还需要对存在的问题有针对性地采取整改措施，只有这样，才能更好地促进小学语文教学工作的开展。
参考文献：
[1]王家川.小学语文教育教学在兴趣培养上的问题及不足[J].教育之窗，2017（16）：21-22.
[2]邱平.小学语文教学中学生学习兴趣的培养策略初探[J].教学研究，2017（12）：14-16.
作者简介：
李凌俊，江苏省昆山市，昆山市城北中心小学校。