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摘 要：新课程改革在日益推进，对初中语文教学提出了新的任务。语文课堂教学方法需要及时进行革新，好的教学方法能够提高语文课堂教学效率，有助于学生成绩的提高，能够使得语文课高效优质地开展。
关键词：新课程改革;初中语文;课堂教学方法
在语文课堂教学过程当中，之前的教学主要是为了应试教育，因此，在实际教学过程过程当中初中语文老师在课堂当中占有主体地位，掌握着课堂的主动权，老师在课堂教学过程当中只是进行“满堂灌”，学生们处于被动学习的方式，这就导致了他们对语文学习产生厌烦情绪，从而使得语文课堂教学也就出现了效率低下的状况。随着新课程改革的推进，要求老师革新教学方法，学生学习方式也需要进行改进，新课改倡导学生进行自主、合作及探究式学习，课堂教学结构需要进行优化，为高效语文课堂的开展进行重新建构，从而使得学生的知识和能力都能够得到明显提升。鉴于此，初中语文老师需要迎合新课程改革的需求，努力探究科学又高效的教学方法，从而使得初中语文课堂教学能够保质保量地开展。
一、在实际语文教学过程当中，老师要重视问题引导，提升学生的思维能力
学生们在语文学习的过程当中，他们的思维处于不断活跃的状态之中，学生的思维一旦活跃起来，他们才能够专注于知识的生成与发展当中，从而完成高效学习。问题以知识的载体呈现在语文课堂教学过程当中，在语文实际教学当中适当的提问能够启发学生们的思维。所以初中语文老师在实际授课过程当中要重视问题的引导，老师需要结合语文知识的重点、难点以及现有学生的思维能力等来设置问题，在语文课堂中采用对话方式对学生加以引导提问，合理及时的提问可以激发学生的思考积极性，学生们就会自主展开思考和探究活动，这样学生们的思维就会更加深刻，思维能力将会得到有效提升。
例如，进行《散步》教学过程当中，老师在实际教学过程当中为提升学生们的思维品质，使学生们的思考积极性得到启发，于是语文老师根据教材内容营造了问题情境，让学生们通过问题引导展开探究活动。具体问题是这样设置的：《散步》这篇课文讲述了什么事情呢？有谁能讲讲散步的过程中发生了怎样的分歧呢？有哪位同学说说此时“我”感到责任重大的原因何在？当这些问题设置出之后，学生们的思维立马活跃起来，他们开始结合所提的问题进行思考，他们通过认真反复地阅读课文内容来锁定问题的答案，这样就使得学生们的探究能力得以提升，学生们思考过后，很快给出问题的答案。在这样的语文教学过程中，老师通过问题引导的方式提升了学生们的思维能力。
二、在实际语文教学过程当中，老师运用直观教具，加强学生对知识的理解能力
语文学科的性质使得语文知识带有一定的抽象性，在实际教学过程当中，学生只靠老师的言语讲授和板书设计很难深入理解，这在一定程度上使学生的学习受到了影响，从而使得语文课堂教学效率也出现低下的情况。鉴于此，适应新课程改革需求，初中语文老师尽最大可能地借用现代化的直观教具，比如多媒体等，运用多媒体将语文知识经过动态化、形象化的处理后，以图片、视频和动画等可视工具将它呈现在学生们面前，创造直观、形象的语文课堂教学情境，这样有助于使得学生在学习过程当中的认知度提升，使得他们对知识的理解更加快捷、容易。
例如，《济南的冬天》教学过程当中，老师充分借用多媒体进行语文教学。在实际授课过程中老师让学生们在熟读课文的基础上掌握课文的主要内容，接下来老师利用网络搜集有关济南冬天的图片和视频资源，在实际授课过程中老师利用多媒体给学生们进行视频播放，把搜集的济南冬天的图片展示给学生们观看，创设了直观形象的教学情境，学生们就会展开想象，加深了对课文中所描写的内容的理解。老师通过在教学过程中运用直观教具辅助教学，使学生们对知识的理解加强，激发了学生们学习的积极性和主动性，学习效率也相应地得到提高。
三、在实际语文教学过程当中，老师要营造生活情境，强化学生的情感体验
新课改重视教育回归生活，争取让学生们学到切实有用的知识内容，这就需要老师在实际教学过程当中充分将初中语文教学与现实生活紧密联系起來。因此，作为初中语文老师需要从现实生活着手，多方面搜集与学生的知识背景及生活经验有关联的实例，将它们渗透到语文教学课堂当中来，努力营造生活情境，使学生深刻意识到语文就在自己周围，让学生们切实感受到语文知识在实际生活当中的广泛运用，培养起学生的应用意识和应用能力，使得学生们的情感体验得以强化。
例如，进行《秋天的怀念》讲授过程中，老师为强化学生们的情感体验营造了生活情境。此文以亲情作为主题内容，在讲课过程当中，语文老师让学生们根据课文主题回顾在生活当中父母做过的让大家难忘的事情，学生们于是就很快回顾起生活当中的一些往事，在回顾过程中感受着父母对他们自身的关心和爱护。为了加强学生们的应用能力，老师给学生们分配了生活任务，老师让学生们放学回到家中后也为父母做一些事情，哪怕是帮助父母打扫一次卫生或者帮助父母做一次饭等的生活当中的事情，可以强化学生们的情感。
结语
综上所述，在实际语文教学过程当中，初中语文老师要迎合课程改革的需求，及时转变教学理念，结合实际教学情况和学生自身需要，运用科学的教学方法来进行初中语文课堂教学，它有助于调动学生们的学习兴趣，提高学生们的学习成绩，有利于语文课堂教学的有效、有序开展。
参考文献
[1]宋影.简析新课程改革背景下的初中语文课堂教学[J].课程教育研究，2018（39）：57-58.
[2]李秋香.新课程改革下的初中语文教学方法[J].江西教育，2016（21）：28-29.
关键词：新课程改革;初中语文;课堂教学方法
在语文课堂教学过程当中，之前的教学主要是为了应试教育，因此，在实际教学过程过程当中初中语文老师在课堂当中占有主体地位，掌握着课堂的主动权，老师在课堂教学过程当中只是进行“满堂灌”，学生们处于被动学习的方式，这就导致了他们对语文学习产生厌烦情绪，从而使得语文课堂教学也就出现了效率低下的状况。随着新课程改革的推进，要求老师革新教学方法，学生学习方式也需要进行改进，新课改倡导学生进行自主、合作及探究式学习，课堂教学结构需要进行优化，为高效语文课堂的开展进行重新建构，从而使得学生的知识和能力都能够得到明显提升。鉴于此，初中语文老师需要迎合新课程改革的需求，努力探究科学又高效的教学方法，从而使得初中语文课堂教学能够保质保量地开展。
一、在实际语文教学过程当中，老师要重视问题引导，提升学生的思维能力
学生们在语文学习的过程当中，他们的思维处于不断活跃的状态之中，学生的思维一旦活跃起来，他们才能够专注于知识的生成与发展当中，从而完成高效学习。问题以知识的载体呈现在语文课堂教学过程当中，在语文实际教学当中适当的提问能够启发学生们的思维。所以初中语文老师在实际授课过程当中要重视问题的引导，老师需要结合语文知识的重点、难点以及现有学生的思维能力等来设置问题，在语文课堂中采用对话方式对学生加以引导提问，合理及时的提问可以激发学生的思考积极性，学生们就会自主展开思考和探究活动，这样学生们的思维就会更加深刻，思维能力将会得到有效提升。
例如，进行《散步》教学过程当中，老师在实际教学过程当中为提升学生们的思维品质，使学生们的思考积极性得到启发，于是语文老师根据教材内容营造了问题情境，让学生们通过问题引导展开探究活动。具体问题是这样设置的：《散步》这篇课文讲述了什么事情呢？有谁能讲讲散步的过程中发生了怎样的分歧呢？有哪位同学说说此时“我”感到责任重大的原因何在？当这些问题设置出之后，学生们的思维立马活跃起来，他们开始结合所提的问题进行思考，他们通过认真反复地阅读课文内容来锁定问题的答案，这样就使得学生们的探究能力得以提升，学生们思考过后，很快给出问题的答案。在这样的语文教学过程中，老师通过问题引导的方式提升了学生们的思维能力。
二、在实际语文教学过程当中，老师运用直观教具，加强学生对知识的理解能力
语文学科的性质使得语文知识带有一定的抽象性，在实际教学过程当中，学生只靠老师的言语讲授和板书设计很难深入理解，这在一定程度上使学生的学习受到了影响，从而使得语文课堂教学效率也出现低下的情况。鉴于此，适应新课程改革需求，初中语文老师尽最大可能地借用现代化的直观教具，比如多媒体等，运用多媒体将语文知识经过动态化、形象化的处理后，以图片、视频和动画等可视工具将它呈现在学生们面前，创造直观、形象的语文课堂教学情境，这样有助于使得学生在学习过程当中的认知度提升，使得他们对知识的理解更加快捷、容易。
例如，《济南的冬天》教学过程当中，老师充分借用多媒体进行语文教学。在实际授课过程中老师让学生们在熟读课文的基础上掌握课文的主要内容，接下来老师利用网络搜集有关济南冬天的图片和视频资源，在实际授课过程中老师利用多媒体给学生们进行视频播放，把搜集的济南冬天的图片展示给学生们观看，创设了直观形象的教学情境，学生们就会展开想象，加深了对课文中所描写的内容的理解。老师通过在教学过程中运用直观教具辅助教学，使学生们对知识的理解加强，激发了学生们学习的积极性和主动性，学习效率也相应地得到提高。
三、在实际语文教学过程当中，老师要营造生活情境，强化学生的情感体验
新课改重视教育回归生活，争取让学生们学到切实有用的知识内容，这就需要老师在实际教学过程当中充分将初中语文教学与现实生活紧密联系起來。因此，作为初中语文老师需要从现实生活着手，多方面搜集与学生的知识背景及生活经验有关联的实例，将它们渗透到语文教学课堂当中来，努力营造生活情境，使学生深刻意识到语文就在自己周围，让学生们切实感受到语文知识在实际生活当中的广泛运用，培养起学生的应用意识和应用能力，使得学生们的情感体验得以强化。
例如，进行《秋天的怀念》讲授过程中，老师为强化学生们的情感体验营造了生活情境。此文以亲情作为主题内容，在讲课过程当中，语文老师让学生们根据课文主题回顾在生活当中父母做过的让大家难忘的事情，学生们于是就很快回顾起生活当中的一些往事，在回顾过程中感受着父母对他们自身的关心和爱护。为了加强学生们的应用能力，老师给学生们分配了生活任务，老师让学生们放学回到家中后也为父母做一些事情，哪怕是帮助父母打扫一次卫生或者帮助父母做一次饭等的生活当中的事情，可以强化学生们的情感。
结语
综上所述，在实际语文教学过程当中，初中语文老师要迎合课程改革的需求，及时转变教学理念，结合实际教学情况和学生自身需要，运用科学的教学方法来进行初中语文课堂教学，它有助于调动学生们的学习兴趣，提高学生们的学习成绩，有利于语文课堂教学的有效、有序开展。
参考文献
[1]宋影.简析新课程改革背景下的初中语文课堂教学[J].课程教育研究，2018（39）：57-58.
[2]李秋香.新课程改革下的初中语文教学方法[J].江西教育，2016（21）：28-29.