【摘 要】
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“模型”是模拟所要研究原型的运动形态或结构形态,是事物原型的抽象的概括,也是事物原型的某个表征和体现.“模型”不包括原型的全部特征,但能描述原型的本质特征.其主要分
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“模型”是模拟所要研究原型的运动形态或结构形态,是事物原型的抽象的概括,也是事物原型的某个表征和体现.“模型”不包括原型的全部特征,但能描述原型的本质特征.其主要分为思维模型和物质模型两大类.rn随着教学改革的深入,分析历年高考试题发现,各省生物试卷(以江西卷为例)对学生建模能力及析模能力的考核要求逐年增高.例如,2010年全国高考生物卷(江西卷)中第18题的建立“遗传系谱图”,其主要考查学生概念模型的构建能力以及析模能力;又如第10题为建立“减数分裂染色体模式图”解题,这一题考查学生物理模型的建模能力.2011年江苏卷中第29题为分析光照条件下CO2浓度的“曲线图”,这一题既考查了考生数学模型和概念模型的构建能力,还考查了考生的析模能力.由此可见,着重培养学生的建模能力和析模能力可以有效的提高学生生物成绩.
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