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教学中，采用“变讲为诱，变授为导”的方法，有助于更好地引导学生进行探究式学习．现结合具体案例，说明在学生思维受阻时诱导，在学生思维模糊不明时诱导，在学生思维需要优化时诱导，在学生思维缺乏深度时诱导，能促使学生主动探究，体验发现知识的乐趣，提升学习品质，从而提高学习水平和思维能力．
变＂讲＂为诱，变＂授＂为导
【摘 要】
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教学中，采用“变讲为诱，变授为导”的方法，有助于更好地引导学生进行探究式学习．现结合具体案例，说明在学生思维受阻时诱导，在学生思维模糊不明时诱导，在学生思维需要优化时诱导，在学
【机 构】
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湖北省武汉市汉铁初级中学
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2012年11期
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