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【摘要】：即使在当今快速发展的科学技术社会中，中国传统文化仍然对社会的发展具有许多指导意义和重要影响。因此，有必要在高中教学中渗透传统文化。高中语文课堂中的传统文化教育是最合适的。
【关键词】：高中语文语文教学传统文化渗透
前言
语言学科是高中教学的重要组成部分。因此，搞好高中语文教学对提高高中生语言学习效果起着至关重要的作用，可以促进学生的全面发展。在高中语文教学过程中，必须将中国传统文化引入课堂教学，提高高中生理解传统文化的能力，提高高中语文教学的整体教学水平。
一、高中语文教学过程中渗透传统文化知识的重要意义
（一）能够提升学生的综合素质
中国传统文化有着非常深厚的基础。将传统文化融入高中语文课堂教学，可以提高学生对传统文化的理解，使学生形成高尚的道德修养。此外，传统文化对高中语文课堂教学的渗透可以提高学生在高中语文知识中的主观能动性。因此，传统文化不仅有利于培养学生的综合素质，也有利于提高教师的教学效率。
（二）能够塑造学生正确的价值观
将中国传统文化知识渗透到高中语文课堂教学中，可以加深学生对中国悠久历史的理解，使中国优秀文化顺利传承下去。在学习传统文化的过程中，学生将体验到古代圣贤的伟大智慧，了解中国文化的深刻性，培养学生的民族自豪感，这对塑造学生的正确价值具有重要意义。
二、传统文化在高中语文教学中的应用现状
（一）学生阅读文言文、古诗文能力较差
从学习古典诗歌和古代诗歌的学生的实际情况来看，他们的学习效果不好，往往不能完全理解和理解古典诗歌和古代诗歌的内涵。首先，他们过分依赖材料。在学习过程中，学生主要依靠汉语教材中的注释来翻译和理解古典汉语和其他文本中的逐字词。知识转移能力有限。由于高中教育，大多数学生只关注语言学习过程中的基本知识。几乎所有需要记忆和练习的教学大纲中的知识点都可以掌握，但它们与语言教学材料本身是分开的。基本知识无法完全转换，特别是在处理一些中国古典阅读理解主题时。
（二）教学过程忽视传统文化情感培养
一方面，传统的教学模式根深蒂固。对于大多数高中语文教师来说，他们仍然采用传统的教学模式，在课堂上开展文字，新词，句子输入，然后全面了解古典汉语，古代诗歌，然后根据大纲要求背诵。。虽然这种教学模式更适合当前的教学需求，但它可以提高学生的语言表现。但是，从长远来看，片面追求教学任务和学术成就显然是不科学的，削弱了学生的传统文化热爱的程度。
（三）学校对传统文化教育重视程度较低
就目前的高中教育而言，学业成绩和入学率是当前教学的重点。在应试教育的约束下，如何提高学业成绩，提高入学率已成为当前高中的重点，导致传统文化教学。内容相对较弱。作为语言的主体，传统文化教学内容的引入更加有限。片面追求入学和学业成就使优质教育和文化教育成为泡沫。第二是多元文化主义的影响。教学水平的提高促使越来越多的学校引入多媒体和国外教学经验，导致中国缺乏传统文化教育。部分学校盲目引进国外教学经验，学习西方文化，引领校园文化环境。
三、促进传统文化在高中语文教学中的渗透对策
（一）增强学生对国学经典的阅读量
提高中国文化素养的关键是阅读更多，阅读更多，积累更多。这需要更强的阅读中国经典。具体的教学措施如下：首先，中国选择经典阅读材料。在选择中国古典阅读材料的过程中，有必要紧密结合当前高中语文教科书的需要，合理选择中国传统文化经典，特别是“论语”等教科书中经常出现的经典文化。“庄子”，“诗经”，历史记载等，以及古代诗歌阅读材料的选择，可以引导学生阅读李白，苏轼，李清照等文学作品。其次，引导学生将“精读”与“轻读”结合起来。结合精选的中国经典，进一步筛选经典的汉语学习内容。在“精读”和“轻读”的过程中，提高学生品味文学的能力，然后在对教科书的理解的基础上推广传统文化。
（二）营造良好的人文熏陶教學氛围
首先是创新的教学方法。根据教师的解释，改变传统的教学模式，引入各种教学方法。例如，在解释余秋雨的“道教塔”时，可以相应地介绍多媒体教学，让学生直观地进行视频和PPT。学生们强调保护传统文化。例如，在解释王勃的“滕王阁序”时，可以引导学生思考，感受古代文人的时尚和不受约束，并扩展和激发学生的传统。理解教科书。文化崇拜和学习热情。二是促进传统文化与中德教育的结合。在高中语文教科书中，许多都是体现“诚信”，“忠诚”和“厚度”的经典文章。引导学生树立正确的前景关于生活和价值观。这些是将传统文化与中美美德相结合的经典教科书，必须合理使用，以促进中华民族传统美德和传统文化的继承和发展。
（三）深入挖掘高中语文教材，渗透传统文化
首先，我们必须加强对传统文化教学的重视。在注重高中语文教学效率的基础上，还要提高对传统文化教学意义的认识。从教师教学任务的设置出发，有必要整合学生传统文化素养的教学内容。此外，在古典汉语和古代诗歌的教学中，合理的额外课程时间表引起了学校领导和教师的足够重视。其次，挖掘教科书中包含的传统文化。例如，《劝学》和《师说》都蕴含着学习中坚持不懈和坚持不懈的文化精神。在《陈情表》中，它还蕴含着深刻的“忠孝”文化。这些是传统文化在教科书中的渗透。在教学实践中，教师必须强调教师的专业知识和文化素养，探索传统文化的内涵，并将其转化为培养学生文化素养的工具。
结语
总之，在高中语文课堂中渗透传统文化对提高学生综合素质起着非常重要的作用，对学生未来的生活发展具有重要影响。教师应采取有效的教学策略，使学生掌握传统文化的精髓，加深理解和体验，使他们达到传统文化教学的目的。
【参考文献】
【1】吴建斌.刍议高中语文教学中传统文化的渗透[J].考试周刊，2018（93）：49+51.
【2】张仁堂.高中语文核心素养背景下的语言文字教学研究[J/OL].学周刊，2018（30）：49-50.
【3】王军丽.浅谈高中语文系统教学的几个问题[J/OL].学周刊，2018（30）：132-133.
【4】张源.高中语文教学中渗透传统文化的策略[J].山海经，2018（20）：79.
【关键词】：高中语文语文教学传统文化渗透
前言
语言学科是高中教学的重要组成部分。因此，搞好高中语文教学对提高高中生语言学习效果起着至关重要的作用，可以促进学生的全面发展。在高中语文教学过程中，必须将中国传统文化引入课堂教学，提高高中生理解传统文化的能力，提高高中语文教学的整体教学水平。
一、高中语文教学过程中渗透传统文化知识的重要意义
（一）能够提升学生的综合素质
中国传统文化有着非常深厚的基础。将传统文化融入高中语文课堂教学，可以提高学生对传统文化的理解，使学生形成高尚的道德修养。此外，传统文化对高中语文课堂教学的渗透可以提高学生在高中语文知识中的主观能动性。因此，传统文化不仅有利于培养学生的综合素质，也有利于提高教师的教学效率。
（二）能够塑造学生正确的价值观
将中国传统文化知识渗透到高中语文课堂教学中，可以加深学生对中国悠久历史的理解，使中国优秀文化顺利传承下去。在学习传统文化的过程中，学生将体验到古代圣贤的伟大智慧，了解中国文化的深刻性，培养学生的民族自豪感，这对塑造学生的正确价值具有重要意义。
二、传统文化在高中语文教学中的应用现状
（一）学生阅读文言文、古诗文能力较差
从学习古典诗歌和古代诗歌的学生的实际情况来看，他们的学习效果不好，往往不能完全理解和理解古典诗歌和古代诗歌的内涵。首先，他们过分依赖材料。在学习过程中，学生主要依靠汉语教材中的注释来翻译和理解古典汉语和其他文本中的逐字词。知识转移能力有限。由于高中教育，大多数学生只关注语言学习过程中的基本知识。几乎所有需要记忆和练习的教学大纲中的知识点都可以掌握，但它们与语言教学材料本身是分开的。基本知识无法完全转换，特别是在处理一些中国古典阅读理解主题时。
（二）教学过程忽视传统文化情感培养
一方面，传统的教学模式根深蒂固。对于大多数高中语文教师来说，他们仍然采用传统的教学模式，在课堂上开展文字，新词，句子输入，然后全面了解古典汉语，古代诗歌，然后根据大纲要求背诵。。虽然这种教学模式更适合当前的教学需求，但它可以提高学生的语言表现。但是，从长远来看，片面追求教学任务和学术成就显然是不科学的，削弱了学生的传统文化热爱的程度。
（三）学校对传统文化教育重视程度较低
就目前的高中教育而言，学业成绩和入学率是当前教学的重点。在应试教育的约束下，如何提高学业成绩，提高入学率已成为当前高中的重点，导致传统文化教学。内容相对较弱。作为语言的主体，传统文化教学内容的引入更加有限。片面追求入学和学业成就使优质教育和文化教育成为泡沫。第二是多元文化主义的影响。教学水平的提高促使越来越多的学校引入多媒体和国外教学经验，导致中国缺乏传统文化教育。部分学校盲目引进国外教学经验，学习西方文化，引领校园文化环境。
三、促进传统文化在高中语文教学中的渗透对策
（一）增强学生对国学经典的阅读量
提高中国文化素养的关键是阅读更多，阅读更多，积累更多。这需要更强的阅读中国经典。具体的教学措施如下：首先，中国选择经典阅读材料。在选择中国古典阅读材料的过程中，有必要紧密结合当前高中语文教科书的需要，合理选择中国传统文化经典，特别是“论语”等教科书中经常出现的经典文化。“庄子”，“诗经”，历史记载等，以及古代诗歌阅读材料的选择，可以引导学生阅读李白，苏轼，李清照等文学作品。其次，引导学生将“精读”与“轻读”结合起来。结合精选的中国经典，进一步筛选经典的汉语学习内容。在“精读”和“轻读”的过程中，提高学生品味文学的能力，然后在对教科书的理解的基础上推广传统文化。
（二）营造良好的人文熏陶教學氛围
首先是创新的教学方法。根据教师的解释，改变传统的教学模式，引入各种教学方法。例如，在解释余秋雨的“道教塔”时，可以相应地介绍多媒体教学，让学生直观地进行视频和PPT。学生们强调保护传统文化。例如，在解释王勃的“滕王阁序”时，可以引导学生思考，感受古代文人的时尚和不受约束，并扩展和激发学生的传统。理解教科书。文化崇拜和学习热情。二是促进传统文化与中德教育的结合。在高中语文教科书中，许多都是体现“诚信”，“忠诚”和“厚度”的经典文章。引导学生树立正确的前景关于生活和价值观。这些是将传统文化与中美美德相结合的经典教科书，必须合理使用，以促进中华民族传统美德和传统文化的继承和发展。
（三）深入挖掘高中语文教材，渗透传统文化
首先，我们必须加强对传统文化教学的重视。在注重高中语文教学效率的基础上，还要提高对传统文化教学意义的认识。从教师教学任务的设置出发，有必要整合学生传统文化素养的教学内容。此外，在古典汉语和古代诗歌的教学中，合理的额外课程时间表引起了学校领导和教师的足够重视。其次，挖掘教科书中包含的传统文化。例如，《劝学》和《师说》都蕴含着学习中坚持不懈和坚持不懈的文化精神。在《陈情表》中，它还蕴含着深刻的“忠孝”文化。这些是传统文化在教科书中的渗透。在教学实践中，教师必须强调教师的专业知识和文化素养，探索传统文化的内涵，并将其转化为培养学生文化素养的工具。
结语
总之，在高中语文课堂中渗透传统文化对提高学生综合素质起着非常重要的作用，对学生未来的生活发展具有重要影响。教师应采取有效的教学策略，使学生掌握传统文化的精髓，加深理解和体验，使他们达到传统文化教学的目的。
【参考文献】
【1】吴建斌.刍议高中语文教学中传统文化的渗透[J].考试周刊，2018（93）：49+51.
【2】张仁堂.高中语文核心素养背景下的语言文字教学研究[J/OL].学周刊，2018（30）：49-50.
【3】王军丽.浅谈高中语文系统教学的几个问题[J/OL].学周刊，2018（30）：132-133.
【4】张源.高中语文教学中渗透传统文化的策略[J].山海经，2018（20）：79.