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摘 要：云南师范大学文理学院“大学生马克思主义自主学习研究基地”自建立以来，始终聚焦大学生学习研究、宣传贯彻新思想和党的十九大精神问题，有针对性开展了常态化学习活动、主题学习活动两大类活动，在推进大学生学习新思想方面走在云南高校前列。
关键词：“大学生马克思主义自主学习研究基地”;常态化学习;主题学习
云南师范大学文理学院“大学生马克思主义自主学习研究基地”（以下简称“基地”）是学校在落实中央理直气壮办好思政课，落实思政课实践教学要求，增强学生获得感，全面提升大学生思想政治认知力、认同感和践行力，全面锻炼、培养大学生综合素质等相关部署要求中建立起来的思政课校内实践教学平台。自2016年下半年建成投入使用以来，“基地”活动聚焦到学习研究、宣传贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想中来，在学生中开展了系列常态化学习活动和主题学习活动，取得了显著成效，在推进大学生学习新思想方面走在云南高校前列。
一、“基地”推进大学生学习研究、宣传贯彻新思想的常态化学习活动开展现状
“基地”本着以大学生自主参与、自主管理、自主创作、自主活动的形式形成马克思主义自主学习的过程效果的总原则，统筹大思政、大德育基本思路，集全校不同专业学科教师之力，构建起以教师为主导，学生为主体、主力、主人的组织管理机构——管委会，下设研读组、创作组、调研组、故事组、歌咏组、戏剧组等六个学习研究小组组织开展相关多种形式的有利于提升学生马克思主义信仰、坚定崇高理想信念、增强综合素质能力的马克思主义自主学习研究活动，建成了研讨性自主学习活动室、创作性自主学习活动室、训练式自主学习活动室各1间及一个展演活动场所以及相关走道空间在内的“基地”日常性活动场所。目前，“基地”主要持续开展着常态化学生自主学习活动和重大时间节点主题学习活动两类大学生自主学习研究、宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的活动。
其中，依托“基地”向全校师生不间断开展的学习研究、宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的常态化活动又主要有两项：一是开放式自主学习活动。具体就是研读性自主学习活动室以开放式全天侯（从早上开门到晚上关门）提供给全校师生自助查阅学习“基地”目前已有的《马克思恩格斯全集》、《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》、《习近平谈治国理政》（一卷、二卷）、《习近平的七年知青岁月》等千余册马克思主义理论学科经典著作和通俗性读物，管委会不定时组织“基地”百余名骨干成员的研读活动，每周四下午定期组织针对所有师生的学习交流讨论会。查阅“基地”相关活动记录及随机抽查活动室30本学习资料显示，这项学习活动自2016年底“基地”投入使用以来一直在坚持，参与师生呈上升趋势。到活动室查阅相关书籍资料的师生，2016年只有“基地”百余名骨干成员及指导教师1-2次不等记录，书籍后边留下三言两语读后感想的人数为0;2017年上半年的阅读记录324次，其中，“基地”成员以外的师生记录为12次，共有3人次留下2-30字不等读后感想，组织了12次读书交流讨论会，规模在30-112人不等，“基地”成员中15人发言，其他同学有3人发言。自2017年下半年以来，阅读记录大步攀升，每学期均有近2000次的阅读记录，读书交流讨论会参与人数均在100人次以上，发言人数也在增多，讨论主题聚焦新思想的方方面面等问题。
二是展演式学生自主学习活动。每周星期天晚7点至11点开展活动包括高扬主旋律传播正能量的电影电视展播、重要时政新闻介绍解读、总书记重要讲话精神解读讲座以及“基地”六个活动小组自编自导自演的歌咏、朗诵、故事、相声、小品、历史剧等大众化水平的节目。从每学期第3周开始到15周，一学期举办12-13次，每组负责主办1次（周），每6周轮办1次，一学期每组负责主办2次，最后一次由6组共同组织集中展示本学期各组最受欢迎作品。展演由三个环节组成：首先，组织参与者研看红色经典电影;其次，本组自主学习研究成果展示;最后，参与者青春告白。此项活动2017年下半年才正式开展起来，目前已进行了四个学期50余次展示活动。总体来看，展演性活动也是目前“基地”活动在全校师生中最具有影响力的活动。
这两项大学生自主学习研究、宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想常态化活动一直在开展中，但还处于起步阶段，在学习材料配备、活动内容形式、组织方式等方面均还存在不少有待進一步探索改进的问题。
二、“基地”推进大学生学习研究、宣传贯彻新思想的主题学习活动开展现状
目前，“基地”除了开展着上述两项常态化自主学习研究活动外，还配合学校及马列部及时学习贯彻落实总书记重要时间节点重要讲话精神，把总书记重要讲话精神及时传递给青年大学生的工作部署安排，协同马列部及时组织着面向大一、大二全体学生的重大讲话精神主题学习活动。2016年7月以来，先后及时组织了习近平《在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话》、习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神、党的十九大精神、《在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》、《在庆祝改革开放40周年大会上的讲话》及《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》等六次学生小课题自主学习研究主题学习活动，并将重大讲话精神及学生重大讲话精神小课题自主学习研究主题学习活动过程及成果纳入思政课期末考核。系统分析这六次主题学习活动的探索，大致可分为三个阶段：
第一阶段，小范围试点，局部学生参与的单一“重大讲话精神小课题研究+成果创作”自主学习研究探索阶段。主要采取由思政课教师推荐、学生自荐的形式选拔和组织小部分学生及时学习总书记在庆祝党成立95周年大会和全国高校思想政治工作会议上的讲话，为“基地”建成后拟开展的学生自主学习研究马克思主义理论的系列学习实践活动选拔培养第一批骨干。同时在钱明辉、钱朝琼两位老师的任课班级中各抽出一个教学班共2个班220人左右进行在校大学生及时自主学习研究、宣传贯彻党中央和国家领导人重大讲话精神主题学习活动的组织等的试点探索。具体环节为学生自主阅读学习讲话全文、教师课余专题辅导、学生交流讨论、学生个体或小组方式选点进行小课题研究、创作学习成果、成果展示分享六个环节。最终，上学期收到以小论文、诗歌、绘画作品、手抄报等形式展示对习近平总书记庆祝中国共产党成立95周年重要讲话认知体会感受类的纸质成果121件;以朗诵、（个人或小组）合唱、微电影、情景剧等形式展示总书记这一重大讲话精神的学生自编自导自演视频成果62件。下学期收到学生小论文、心得体会类的成果214份，绘画、手抄报等成果56份。经过“基地”骨干成员初评，教师终评后，2016年的优秀纸质作品在学校主教学楼C区大厅“基地”日常性活动场所进行集中展示;视频成果采取在骨干成员培养班和2个试点班进行现场展示和每周四下午和周五晚上在“基地”展演性阶梯教室主教学楼C216进行巡回播放的方式，展示了2015级播音与主持B班高森等8位同学自主创作并朗诵的诗歌《我亲爱的党啊，我永远爱您！》、2015级财务管理C班何剑飞等同学编写并排演的再现了中共一大历史的情景剧《伟大的时刻——中国共产党成立》及《谁说思想政治工作不管用？》等11个视频成果。两次自主学习研究活动，不仅仅是让师生了解了习近平总书记重要讲话的内容本身，更在全面培养提升学生动手能力、创新意识能力等综合素质，增长知识见识，强化理想信念、爱国情怀、品德修养、奋斗精神等方面起到了重要作用。 第二阶段，主题学习活动全面铺开，大一大二学生全员参与的“‘基地’组织自主学习辅导+学生个体重大讲话精神小课题研究创作+重大讲话精神进期末考试”的自主学习研究探索阶段。2017年10月18日，党的十九大召开，“基地”协助马列部组织了针对一二年级全体学生的党的十九大报告精神小课题自主学习研究活动。具体环节：一是前期动员;二是形成正式通知下发学生;三是学生自主学习通读十九大报告全文，撰写学习笔记;四是学生自愿参与“基地”“六组”组织的专题辅导;五是学生个体结合自身实际和学习认知感悟确定各自的研究话题，形成最终成果——一篇注重规范、付出艰辛努力的1000-3000字文章（也可提交其他形式成果）;六是“基地”收集和评定、展示学生成果;七是马列部将十九大精神纳入学生期末考试。此阶段探索中，尝试把党的十九大精神，尤其是活动前马列部集体确定的8个小课题研究主题纳入了思政课期末考试。
这一阶段的探索涉及学生较多，组织难度大，但在“基地”下设“一会六组”的协助下，最终圆满完成，还为“基地”补充了一批新鲜血液，把活动中涌现出的热爱马克思主义，对党史等有浓厚兴趣，组织协调能力强、有文艺特长、文字功底较好，综合素质不错的一批学生学生16级播音与主持A班高冉、17级国际汉语班邓志鑫、胡春梅等吸纳进“基地”，并在18年“基地”活动中承担了重要工作;逐步制定出了“基地”“一会六组”职责等一系列保障“基地”正常运行的规章制度;积累了更加丰富和具体的涉及全体学生的大规模及时学习重大讲话精神的活动组织经验。
第三阶段，总结经验，深入推进重大讲话精神主题自主学习研究活动，形成相对规范的主题学习活动模式的阶段。2018年两学期及2019年上学期，“基地”协助马列部及时组织了学习习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上重要讲话、在庆祝改革开放40周年大会上重要讲话及在纪念五四运动100周年大会上的讲话三个小课题研究主题自主学习活动。活动的总体设计、具体组织开展及环节等延续了第二阶段的模式。但在动员阶段、活动通知内容、学生参与“基地”“六组”组织的学习研究重要讲话的辅导形式、成果呈现形式、重大成果进入学期末期末考试形式等方面进行了一些调整完善。首先是学生必须根据自身实际情况选择加入“基地”下设的“六组”之一，并按照小组要求自学及参与小组辅导活动;再次是在成果呈现形式上，学生通过深入学习研究，以小論文形式个人独自撰写一篇学术小论文。最后是重大讲话精神及学生学习研究过程、研究成果进期末考试，改变前一阶段机械考查单一知识点的情况，调整为对学生学习过程的全面性考核，即考查学生对重大讲话精神的理解、认知认同、情感、态度、运用能力等的综合性考查。并将学生主题学习活动学习成果的最终成绩纳入思政课平时成绩，占平时成绩的25%。还增加了优秀论文的“大学生理论学习之星”评选环节，入选者张榜公示公布，发给荣誉证书。在这一阶段的探索中，文理学院基本形成了“学生自学+‘基地’辅导+学生选题小课题研究创作+学习学习全过程纳入期末思政课程考核”的及时学习宣传、贯彻落实重大讲话精神的主题学习活动模式。
参考文献：
[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1.）.
基金项目：本文系云南省哲学社会科学教育科学规划项目：“‘大学生马克思主义自主学习研究基地’学习研究、宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想走在高校前列研究”（立项编号：AFSZ18009）和省教育厅教科研项目“民办院校思政课实践育人机制研究——以文理学院‘大学生马克思主义自主学习’平台为例”（项目编号：2018JS780）阶段性成果。
作者简介：钱朝琼（1979—），女，回族，云南楚雄人，云南师范大学硕士，云南师范大学文理学院，副教授，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育教学;单位：云南师范大学文理学院马列部
关键词：“大学生马克思主义自主学习研究基地”;常态化学习;主题学习
云南师范大学文理学院“大学生马克思主义自主学习研究基地”（以下简称“基地”）是学校在落实中央理直气壮办好思政课，落实思政课实践教学要求，增强学生获得感，全面提升大学生思想政治认知力、认同感和践行力，全面锻炼、培养大学生综合素质等相关部署要求中建立起来的思政课校内实践教学平台。自2016年下半年建成投入使用以来，“基地”活动聚焦到学习研究、宣传贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想中来，在学生中开展了系列常态化学习活动和主题学习活动，取得了显著成效，在推进大学生学习新思想方面走在云南高校前列。
一、“基地”推进大学生学习研究、宣传贯彻新思想的常态化学习活动开展现状
“基地”本着以大学生自主参与、自主管理、自主创作、自主活动的形式形成马克思主义自主学习的过程效果的总原则，统筹大思政、大德育基本思路，集全校不同专业学科教师之力，构建起以教师为主导，学生为主体、主力、主人的组织管理机构——管委会，下设研读组、创作组、调研组、故事组、歌咏组、戏剧组等六个学习研究小组组织开展相关多种形式的有利于提升学生马克思主义信仰、坚定崇高理想信念、增强综合素质能力的马克思主义自主学习研究活动，建成了研讨性自主学习活动室、创作性自主学习活动室、训练式自主学习活动室各1间及一个展演活动场所以及相关走道空间在内的“基地”日常性活动场所。目前，“基地”主要持续开展着常态化学生自主学习活动和重大时间节点主题学习活动两类大学生自主学习研究、宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的活动。
其中，依托“基地”向全校师生不间断开展的学习研究、宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的常态化活动又主要有两项：一是开放式自主学习活动。具体就是研读性自主学习活动室以开放式全天侯（从早上开门到晚上关门）提供给全校师生自助查阅学习“基地”目前已有的《马克思恩格斯全集》、《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》、《习近平谈治国理政》（一卷、二卷）、《习近平的七年知青岁月》等千余册马克思主义理论学科经典著作和通俗性读物，管委会不定时组织“基地”百余名骨干成员的研读活动，每周四下午定期组织针对所有师生的学习交流讨论会。查阅“基地”相关活动记录及随机抽查活动室30本学习资料显示，这项学习活动自2016年底“基地”投入使用以来一直在坚持，参与师生呈上升趋势。到活动室查阅相关书籍资料的师生，2016年只有“基地”百余名骨干成员及指导教师1-2次不等记录，书籍后边留下三言两语读后感想的人数为0;2017年上半年的阅读记录324次，其中，“基地”成员以外的师生记录为12次，共有3人次留下2-30字不等读后感想，组织了12次读书交流讨论会，规模在30-112人不等，“基地”成员中15人发言，其他同学有3人发言。自2017年下半年以来，阅读记录大步攀升，每学期均有近2000次的阅读记录，读书交流讨论会参与人数均在100人次以上，发言人数也在增多，讨论主题聚焦新思想的方方面面等问题。
二是展演式学生自主学习活动。每周星期天晚7点至11点开展活动包括高扬主旋律传播正能量的电影电视展播、重要时政新闻介绍解读、总书记重要讲话精神解读讲座以及“基地”六个活动小组自编自导自演的歌咏、朗诵、故事、相声、小品、历史剧等大众化水平的节目。从每学期第3周开始到15周，一学期举办12-13次，每组负责主办1次（周），每6周轮办1次，一学期每组负责主办2次，最后一次由6组共同组织集中展示本学期各组最受欢迎作品。展演由三个环节组成：首先，组织参与者研看红色经典电影;其次，本组自主学习研究成果展示;最后，参与者青春告白。此项活动2017年下半年才正式开展起来，目前已进行了四个学期50余次展示活动。总体来看，展演性活动也是目前“基地”活动在全校师生中最具有影响力的活动。
这两项大学生自主学习研究、宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想常态化活动一直在开展中，但还处于起步阶段，在学习材料配备、活动内容形式、组织方式等方面均还存在不少有待進一步探索改进的问题。
二、“基地”推进大学生学习研究、宣传贯彻新思想的主题学习活动开展现状
目前，“基地”除了开展着上述两项常态化自主学习研究活动外，还配合学校及马列部及时学习贯彻落实总书记重要时间节点重要讲话精神，把总书记重要讲话精神及时传递给青年大学生的工作部署安排，协同马列部及时组织着面向大一、大二全体学生的重大讲话精神主题学习活动。2016年7月以来，先后及时组织了习近平《在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话》、习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神、党的十九大精神、《在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》、《在庆祝改革开放40周年大会上的讲话》及《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》等六次学生小课题自主学习研究主题学习活动，并将重大讲话精神及学生重大讲话精神小课题自主学习研究主题学习活动过程及成果纳入思政课期末考核。系统分析这六次主题学习活动的探索，大致可分为三个阶段：
第一阶段，小范围试点，局部学生参与的单一“重大讲话精神小课题研究+成果创作”自主学习研究探索阶段。主要采取由思政课教师推荐、学生自荐的形式选拔和组织小部分学生及时学习总书记在庆祝党成立95周年大会和全国高校思想政治工作会议上的讲话，为“基地”建成后拟开展的学生自主学习研究马克思主义理论的系列学习实践活动选拔培养第一批骨干。同时在钱明辉、钱朝琼两位老师的任课班级中各抽出一个教学班共2个班220人左右进行在校大学生及时自主学习研究、宣传贯彻党中央和国家领导人重大讲话精神主题学习活动的组织等的试点探索。具体环节为学生自主阅读学习讲话全文、教师课余专题辅导、学生交流讨论、学生个体或小组方式选点进行小课题研究、创作学习成果、成果展示分享六个环节。最终，上学期收到以小论文、诗歌、绘画作品、手抄报等形式展示对习近平总书记庆祝中国共产党成立95周年重要讲话认知体会感受类的纸质成果121件;以朗诵、（个人或小组）合唱、微电影、情景剧等形式展示总书记这一重大讲话精神的学生自编自导自演视频成果62件。下学期收到学生小论文、心得体会类的成果214份，绘画、手抄报等成果56份。经过“基地”骨干成员初评，教师终评后，2016年的优秀纸质作品在学校主教学楼C区大厅“基地”日常性活动场所进行集中展示;视频成果采取在骨干成员培养班和2个试点班进行现场展示和每周四下午和周五晚上在“基地”展演性阶梯教室主教学楼C216进行巡回播放的方式，展示了2015级播音与主持B班高森等8位同学自主创作并朗诵的诗歌《我亲爱的党啊，我永远爱您！》、2015级财务管理C班何剑飞等同学编写并排演的再现了中共一大历史的情景剧《伟大的时刻——中国共产党成立》及《谁说思想政治工作不管用？》等11个视频成果。两次自主学习研究活动，不仅仅是让师生了解了习近平总书记重要讲话的内容本身，更在全面培养提升学生动手能力、创新意识能力等综合素质，增长知识见识，强化理想信念、爱国情怀、品德修养、奋斗精神等方面起到了重要作用。 第二阶段，主题学习活动全面铺开，大一大二学生全员参与的“‘基地’组织自主学习辅导+学生个体重大讲话精神小课题研究创作+重大讲话精神进期末考试”的自主学习研究探索阶段。2017年10月18日，党的十九大召开，“基地”协助马列部组织了针对一二年级全体学生的党的十九大报告精神小课题自主学习研究活动。具体环节：一是前期动员;二是形成正式通知下发学生;三是学生自主学习通读十九大报告全文，撰写学习笔记;四是学生自愿参与“基地”“六组”组织的专题辅导;五是学生个体结合自身实际和学习认知感悟确定各自的研究话题，形成最终成果——一篇注重规范、付出艰辛努力的1000-3000字文章（也可提交其他形式成果）;六是“基地”收集和评定、展示学生成果;七是马列部将十九大精神纳入学生期末考试。此阶段探索中，尝试把党的十九大精神，尤其是活动前马列部集体确定的8个小课题研究主题纳入了思政课期末考试。
这一阶段的探索涉及学生较多，组织难度大，但在“基地”下设“一会六组”的协助下，最终圆满完成，还为“基地”补充了一批新鲜血液，把活动中涌现出的热爱马克思主义，对党史等有浓厚兴趣，组织协调能力强、有文艺特长、文字功底较好，综合素质不错的一批学生学生16级播音与主持A班高冉、17级国际汉语班邓志鑫、胡春梅等吸纳进“基地”，并在18年“基地”活动中承担了重要工作;逐步制定出了“基地”“一会六组”职责等一系列保障“基地”正常运行的规章制度;积累了更加丰富和具体的涉及全体学生的大规模及时学习重大讲话精神的活动组织经验。
第三阶段，总结经验，深入推进重大讲话精神主题自主学习研究活动，形成相对规范的主题学习活动模式的阶段。2018年两学期及2019年上学期，“基地”协助马列部及时组织了学习习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上重要讲话、在庆祝改革开放40周年大会上重要讲话及在纪念五四运动100周年大会上的讲话三个小课题研究主题自主学习活动。活动的总体设计、具体组织开展及环节等延续了第二阶段的模式。但在动员阶段、活动通知内容、学生参与“基地”“六组”组织的学习研究重要讲话的辅导形式、成果呈现形式、重大成果进入学期末期末考试形式等方面进行了一些调整完善。首先是学生必须根据自身实际情况选择加入“基地”下设的“六组”之一，并按照小组要求自学及参与小组辅导活动;再次是在成果呈现形式上，学生通过深入学习研究，以小論文形式个人独自撰写一篇学术小论文。最后是重大讲话精神及学生学习研究过程、研究成果进期末考试，改变前一阶段机械考查单一知识点的情况，调整为对学生学习过程的全面性考核，即考查学生对重大讲话精神的理解、认知认同、情感、态度、运用能力等的综合性考查。并将学生主题学习活动学习成果的最终成绩纳入思政课平时成绩，占平时成绩的25%。还增加了优秀论文的“大学生理论学习之星”评选环节，入选者张榜公示公布，发给荣誉证书。在这一阶段的探索中，文理学院基本形成了“学生自学+‘基地’辅导+学生选题小课题研究创作+学习学习全过程纳入期末思政课程考核”的及时学习宣传、贯彻落实重大讲话精神的主题学习活动模式。
参考文献：
[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1.）.
基金项目：本文系云南省哲学社会科学教育科学规划项目：“‘大学生马克思主义自主学习研究基地’学习研究、宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想走在高校前列研究”（立项编号：AFSZ18009）和省教育厅教科研项目“民办院校思政课实践育人机制研究——以文理学院‘大学生马克思主义自主学习’平台为例”（项目编号：2018JS780）阶段性成果。
作者简介：钱朝琼（1979—），女，回族，云南楚雄人，云南师范大学硕士，云南师范大学文理学院，副教授，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育教学;单位：云南师范大学文理学院马列部