【摘 要】
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本文探讨了二语习得研究成果在课堂教学中的应用问题 ,尤其是语言的可教性问题。通过分析现有二语习得研究“结论”与课堂环境下的教学实验结果 ,我们发现二语习得研究虽然不
【机 构】
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湖南大学外国语学院; 北京外国语大学中国外语教育研究中心 湖南长沙410082; 北京100089;
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究“十五”规划项目“课堂环境下的第二语言习得研究”成果,项目批准号为0 1JA74 0 0 38
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本文探讨了二语习得研究成果在课堂教学中的应用问题 ,尤其是语言的可教性问题。通过分析现有二语习得研究“结论”与课堂环境下的教学实验结果 ,我们发现二语习得研究虽然不能为教学提供直接可资借鉴的、便于操作的成果 (如有效的教学方法 ) ,但是能加深我们对学习活动及教学活动的理解 ,对于二语习得研究成果在课堂教学中的应用 ,我们必须谨慎对待
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