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摘 要：科学技术的迅猛发展与革新也带动着教育工作走向数字化、信息化的努力方向，不管是处在哪个年龄或生活在社会上的哪个区域，都可以随时随地的享受到丰富的教育资源，这是科技化、教育资源数字化发展所带来的可喜成果，但在这个逐步推进和深化的过程中难免会遇到诸多的建设问题。基于此，本文关于社区数字化教育资源建设这个主题进行了简要的探讨。
关键词：社区;数字化教育;资源建设;现状;有效途径
1.引言
从数字化教学的发展新形势来看，它会影响到未来教育的改革、转型与发展，因此我国也正在积极的进行这种尝试与落实，力求将教育资源与数字化技术紧密结合起来，并推广至社会的各个角落，即便是在足不出社区的情况下也可以享受到丰富的教育资源，以更好的满足每一个社区居民的精神需求与教育需求。
2.社区数字化教育资源建设的现状分析
随着信息化时代的到来，使得学习型社会的建设理念有了践行的可行性，但是这一建设理念的践行必须要以社区数字化的教育资源建设为基本的支撑动力。因为只有当社区真正实现了数字化教育资源无时间限制、无权限限制之后才能够保证社区的教育目标实现，进而推动学习型社会建设目标的实现。从当前的社区数字化教育资源的建设现状来看，社区居民的学习环境、资源需求等都还得不到相应的满足，也还存在其他的主要问题以及困难，主要体现在以下几个方面：在社区数字化教育资源的建设理念方面，虽然政府已经有了初步的教育资源建设意识，但这些意识还仅仅是表层方面的意识，远不够深刻，还需要进一步的加强和深化;在硬件资源方面，重硬件轻软件的建设状态使得我们的我们的教育资源难以得到均衡分配，硬件设施投入的比重越大，软件设施投入的比重越小，社区教育资源建设的政策和保障制度也就难以建立和落实;在软件资源方面，其问题主要体现在社区的教育资源建设缺乏相应的物联网和云计算网络环境，社区目前的数字化设施不足以支撑教育资源建设规模进行的进一步拓展。而且由于社区居民的综合素质存在较大的差异性，在使用社区教育资源软件设施时常会出现非标准、非规范的操作，这样就难以保证教育资源能够得到有效的利用。再加上目前的数字化教育资源软件设施在投入和使用的过程中总是重视数量，而忽视了易操作这一要求，就会使得居民的学习需求和学习积极性大受影响，从而使得社区教育资源的现状难以得到可观的改变;在保障制度的建设方面，能够有效促进社区数字化教育资源建设的保障制度还未形成，从而在社区数字化教育资源建设的过程中具有一定的阻碍作用，难以有效开展教育宣传活动。当前，大多数社区的数字化教育资源都极为丰富，所覆盖的类型也极为多样，但实际上这些资源并没有成系统的呈现在数字化资源平台上，社区居民还是难以获取到这些资源，而这些资源的拥有者也从自己的角度考虑，优先保证自己的利益，所以不乐意免费共享，这样就导致数字化教育资源在缺少保障制度的情况下而陷入滞后境地。
3.推进社区数字化教育资源建设的有效途径
3.1政府要增强数字化教育资源建设的紧迫感，提高执行力
对社区进行数字化的资源建设是为了响应国家建设学习型社会和信息化社会的号召而做的决定，从我国当前的教育建设现状以及教育资源分配不均等角度进行考虑的。因此，我国政府要增强责任感和紧迫感，尽快落实和推进社区的教育资源建设政策和进度，根据社区建设的实际情况制定相应的法律法规、落实政策、建设计划等，并配备足够的工作人员帮助社区建设教育资源。除此之外，政府还应该设计关于社区数字教育资源的可行的蓝图和计划，形成科学的建设格局。为社区数字教育资源的建设营造良好的环境和氛围也是一项可行的策略，为社区提供整套的数字化教育资源软件设施、硬件设施等，并集中社区的居民进行操作设施的宣讲，帮助居民克服操作障碍，从而能够充分利用社区的教育资源。
3.2完善基础设施，提升设施承载能力与服务水平
针对现有的社区数字化基础设施仍无法满足社区成员灵活多样动态的学习需求的问题，只有普及和完善社区数字化基础设施、提升设施承载能力和综合服务水平才能构建真正不受时空限制的个性化、自适应的学习环境。首先从网络环境建设来看，要加快社区内光纤宽带网络的部署，提高家庭互联网接入速率和狂区覆盖率。对于己建成使用的城域网络要通过技术升级换代来优化、扩容，提升网络设施的承载能力，丰富化区网络的业务应用。要大力发展狂区内的无线宽带网络，消除无线覆盖盲点，加大社区公共场所WLAN建设宽度与深度，加强3G和4G技术的推广应用，实现移动通信网络在社区内的无缝覆盖和无缝连接。
3.3加紧建立资源标准化体系，加快形成资源评价体系
社区数字化教育资源建设标准化体系是在社区数字化教育资源建设范围内的标准按其内在联系而形成的科学有机体。资源标准化具体包括教育技术标准化和教育资源标准化两个方面。其中，教育技术标准化建设主要通过教育技术环境规范化和教育管理系统互操作来实现，教育资源标准化主要是数据转换和内容包装制定社区数字化教育资源标准化体系还需要科学的认识来指导工作。首先要认识到社区数字化教育资源标准建设必须要有科学性和前瞻性，要利于资源的可持续发展，便于资源后期的更新与维护。其次要看到目前社区数字化教育资源标准化体系的制定處于起步阶段，由于受社区基础设施、技术环境、社区成员学习需求等方面的差异，不同社区的建设标准不可能完全一致，因此制定各类各项标准时要充分考虑社区的公共需求和成员的个性化需求两个方面，针对具体社区可适当放宽标准。这样一来，社区数字化教育资源建设既满足公共需求，又能为社区成员提供个性化服务。
3.4丰富资源供给渠道，构建共建共享机制
首先，在加快社区数字化教育资源步伐的同时要督促各教育资源的建设主体的步伐，引导他们根据统一的建设标准和建设规范来设置资源库的开放权限，让社区居民在利用教育资源时能够更加便捷和高效，无需再进行付费操作。其次，要引导社区内的教育资源建设主体接受资源共享的理念，打破封闭自我的状态，主动加强不同教育资源之间的交流、沟通与合作，在资源共享的情况下与其他教育资源建设者共同学习，增强互动，研制出可以更加便于居民学习的个性化推送服务功能。
4.结束语
社区数字化教育资源建设是我们国家新推崇的一种学习型社会构建形式和有效途径，为了有效提高我们国民的综合素质，在全社会形成浓厚的学习氛围就必须要加强社区数字化教育资源的建设，政府、社区居民、教育资源建设主体等共同努力以更快更好的推进这一目标的实现。
参考文献
[1]乔维德. 社区教育数字化学习资源评价模型研究[J]. 南京广播电视大学学报， 2019（3）：1-6.
[2]周一兵. 新时代社区教育发展的路径研究[J]. 湖南广播电视大学学报， 2019（2）：1-7.
[3]陈莹， 钱薇， 焦凌. 在社会治理视角下的市民社区学习中心建设实践探索[J]. 高等继续教育学报， 2019， 32（4）.39-40.
关键词：社区;数字化教育;资源建设;现状;有效途径
1.引言
从数字化教学的发展新形势来看，它会影响到未来教育的改革、转型与发展，因此我国也正在积极的进行这种尝试与落实，力求将教育资源与数字化技术紧密结合起来，并推广至社会的各个角落，即便是在足不出社区的情况下也可以享受到丰富的教育资源，以更好的满足每一个社区居民的精神需求与教育需求。
2.社区数字化教育资源建设的现状分析
随着信息化时代的到来，使得学习型社会的建设理念有了践行的可行性，但是这一建设理念的践行必须要以社区数字化的教育资源建设为基本的支撑动力。因为只有当社区真正实现了数字化教育资源无时间限制、无权限限制之后才能够保证社区的教育目标实现，进而推动学习型社会建设目标的实现。从当前的社区数字化教育资源的建设现状来看，社区居民的学习环境、资源需求等都还得不到相应的满足，也还存在其他的主要问题以及困难，主要体现在以下几个方面：在社区数字化教育资源的建设理念方面，虽然政府已经有了初步的教育资源建设意识，但这些意识还仅仅是表层方面的意识，远不够深刻，还需要进一步的加强和深化;在硬件资源方面，重硬件轻软件的建设状态使得我们的我们的教育资源难以得到均衡分配，硬件设施投入的比重越大，软件设施投入的比重越小，社区教育资源建设的政策和保障制度也就难以建立和落实;在软件资源方面，其问题主要体现在社区的教育资源建设缺乏相应的物联网和云计算网络环境，社区目前的数字化设施不足以支撑教育资源建设规模进行的进一步拓展。而且由于社区居民的综合素质存在较大的差异性，在使用社区教育资源软件设施时常会出现非标准、非规范的操作，这样就难以保证教育资源能够得到有效的利用。再加上目前的数字化教育资源软件设施在投入和使用的过程中总是重视数量，而忽视了易操作这一要求，就会使得居民的学习需求和学习积极性大受影响，从而使得社区教育资源的现状难以得到可观的改变;在保障制度的建设方面，能够有效促进社区数字化教育资源建设的保障制度还未形成，从而在社区数字化教育资源建设的过程中具有一定的阻碍作用，难以有效开展教育宣传活动。当前，大多数社区的数字化教育资源都极为丰富，所覆盖的类型也极为多样，但实际上这些资源并没有成系统的呈现在数字化资源平台上，社区居民还是难以获取到这些资源，而这些资源的拥有者也从自己的角度考虑，优先保证自己的利益，所以不乐意免费共享，这样就导致数字化教育资源在缺少保障制度的情况下而陷入滞后境地。
3.推进社区数字化教育资源建设的有效途径
3.1政府要增强数字化教育资源建设的紧迫感，提高执行力
对社区进行数字化的资源建设是为了响应国家建设学习型社会和信息化社会的号召而做的决定，从我国当前的教育建设现状以及教育资源分配不均等角度进行考虑的。因此，我国政府要增强责任感和紧迫感，尽快落实和推进社区的教育资源建设政策和进度，根据社区建设的实际情况制定相应的法律法规、落实政策、建设计划等，并配备足够的工作人员帮助社区建设教育资源。除此之外，政府还应该设计关于社区数字教育资源的可行的蓝图和计划，形成科学的建设格局。为社区数字教育资源的建设营造良好的环境和氛围也是一项可行的策略，为社区提供整套的数字化教育资源软件设施、硬件设施等，并集中社区的居民进行操作设施的宣讲，帮助居民克服操作障碍，从而能够充分利用社区的教育资源。
3.2完善基础设施，提升设施承载能力与服务水平
针对现有的社区数字化基础设施仍无法满足社区成员灵活多样动态的学习需求的问题，只有普及和完善社区数字化基础设施、提升设施承载能力和综合服务水平才能构建真正不受时空限制的个性化、自适应的学习环境。首先从网络环境建设来看，要加快社区内光纤宽带网络的部署，提高家庭互联网接入速率和狂区覆盖率。对于己建成使用的城域网络要通过技术升级换代来优化、扩容，提升网络设施的承载能力，丰富化区网络的业务应用。要大力发展狂区内的无线宽带网络，消除无线覆盖盲点，加大社区公共场所WLAN建设宽度与深度，加强3G和4G技术的推广应用，实现移动通信网络在社区内的无缝覆盖和无缝连接。
3.3加紧建立资源标准化体系，加快形成资源评价体系
社区数字化教育资源建设标准化体系是在社区数字化教育资源建设范围内的标准按其内在联系而形成的科学有机体。资源标准化具体包括教育技术标准化和教育资源标准化两个方面。其中，教育技术标准化建设主要通过教育技术环境规范化和教育管理系统互操作来实现，教育资源标准化主要是数据转换和内容包装制定社区数字化教育资源标准化体系还需要科学的认识来指导工作。首先要认识到社区数字化教育资源标准建设必须要有科学性和前瞻性，要利于资源的可持续发展，便于资源后期的更新与维护。其次要看到目前社区数字化教育资源标准化体系的制定處于起步阶段，由于受社区基础设施、技术环境、社区成员学习需求等方面的差异，不同社区的建设标准不可能完全一致，因此制定各类各项标准时要充分考虑社区的公共需求和成员的个性化需求两个方面，针对具体社区可适当放宽标准。这样一来，社区数字化教育资源建设既满足公共需求，又能为社区成员提供个性化服务。
3.4丰富资源供给渠道，构建共建共享机制
首先，在加快社区数字化教育资源步伐的同时要督促各教育资源的建设主体的步伐，引导他们根据统一的建设标准和建设规范来设置资源库的开放权限，让社区居民在利用教育资源时能够更加便捷和高效，无需再进行付费操作。其次，要引导社区内的教育资源建设主体接受资源共享的理念，打破封闭自我的状态，主动加强不同教育资源之间的交流、沟通与合作，在资源共享的情况下与其他教育资源建设者共同学习，增强互动，研制出可以更加便于居民学习的个性化推送服务功能。
4.结束语
社区数字化教育资源建设是我们国家新推崇的一种学习型社会构建形式和有效途径，为了有效提高我们国民的综合素质，在全社会形成浓厚的学习氛围就必须要加强社区数字化教育资源的建设，政府、社区居民、教育资源建设主体等共同努力以更快更好的推进这一目标的实现。
参考文献
[1]乔维德. 社区教育数字化学习资源评价模型研究[J]. 南京广播电视大学学报， 2019（3）：1-6.
[2]周一兵. 新时代社区教育发展的路径研究[J]. 湖南广播电视大学学报， 2019（2）：1-7.
[3]陈莹， 钱薇， 焦凌. 在社会治理视角下的市民社区学习中心建设实践探索[J]. 高等继续教育学报， 2019， 32（4）.39-40.