《北京晚报》1月10日报道：中、高考分值身价倍增的语文，在课外辅导班里来势凶猛。幼儿国学启蒙班、“小升初”国学启航班、“新中（高）考”文言文提高班……轮番上场，人们不禁担心，当所向披靡的中（高）考指挥棒犀利起舞时，语文，是否会成为下一个奥数？
　　语文在中、高考中的分值一增加，人们就担心语文可能会成为第二个奥数。这确实是一个急需解答的问题。但是，这显然是一个伪命题，为什么这么说呢？
　　第一，从培养的目的而言，语文是需要长期熏陶的。奥数是竞赛数学，有智力、有兴趣才能学得好。在奥数盛行的时代，因为它是进入名校的敲门砖，这样就逼着每一个家长都撵着孩子去学，至于兴趣不兴趣并不重要，致使奥数成了一个鸡肋。教育部对奥数等学科竞赛封杀之后，对入学作了明文规定：禁止把竞赛和升学挂钩。现在，取消了重点中学制度，又在尝试推行大学区以缩小师资差距，孩子可以就近上学了。在这样的背景下，功利性褪尽了，语文也就不可能会步奥数的后尘。
　　第二，从学科的性质而言，语文培养的是形象思维，重在感知。奥数之所以被折腾，就在于它是抽象思维，需要环环相扣。老师为了应付考试只教给孩子解题过程，至于“为什么”，都被屏蔽，以致孩子只能死记硬背。这样的教学方式还怎么来培养孩子的思维呢？语文需要长期的积累，临时抱佛脚之类的赶鸭子上架是不可能有效果的。如果一个教师不能培养孩子的兴趣，那么就不可能让孩子提高语言的感知能力，形象思维的培养也就成了空中楼阁。
　　因为奥数割裂了数学本来应有的体系，使那种模式化的框框框住孩子的思维，使孩子在解简单的题时往往被它所束缚，反而不利于学生数学思维的发展。而语文的学习就完全没有这个方面的约束。无论是现代文还是古文，你在学习时都不必受知识架构的影响，反而有一种互相促进的作用。这是因为语言是一个不断发展演化的过程，它们之间的血脉是贯通的。
　　第三，从实际的应用角度而言，语文是陪伴我们终身的工具。奥数多是以趣味数学、拓展思维、有趣好玩、解题有成就感等来作招揽，而实际生活中并没有多少实用价值。可以说，一离开奥数班，它就被弃之一边了。邻居的女儿学了“巧切西瓜”，她想露一手，被她父亲拒绝了。理由很简单，分出来的西瓜片数是对了，可大大小小没一块一样！而语文在生活中俯拾即是，从应酬招聘、招牌广告到影视节目，哪里没有语文，谁能够离开生活谈语文呢？
　　第四，从考试的难度而言，中、高考的考察中，语文难度在逐年下降。中、高考联系实际生活的多了，而实际难度却在不断下降。这样就保证了，它不可能出现奥数中的偏、难、怪的题目。实际上奥数本身也不存在问题，问题出在小学、初中的奥数偏离了学生的知识结构的实际，而只有高中的奥数才在某种程度上和教学接轨了。这样的提前学只能是严重影响正常的教学，并不能锻炼学生的思维。这样一个背离了教学本身的奥数，怎么可能不给学生带来压力和困惑呢？我想，只要我们注意了和教学接轨，语文就不可能走上奥数的那条老路。
　　语文会成为第二个奥数吗？答案是否定的。因为语文除了形象思维外，更多的是心灵的熏陶，道德的冶炼，人文的孕育，个性的成长。而这需要学生长期的学习和实践，不断地吸收优秀语言文化成果。只有经过习得、涵泳、养成，它才能内化成自身生命的一部分，才能形成文化素养和人文素养，才能懂得欣赏、表达和创新。这是简单的辅导就能做得到的吗？
　　（作者单位：安徽东至县第二中学）
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