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【摘要】当今世界，我国和其他国家之间的联系越来越多，英语作为对外交流最广泛的语言，其教学理念也在及时修改，跨文化交际能力的提升成为教学目标之一。本文分析了我国高校跨文化交际能力培养中出现的问题，并提出几点改进策略。
【关键词】英语教学;跨文化交际能力;培养策略
【作者简介】柔萨尔（1985-），女，藏族，甘肃天祝人，甘肃民族师范学院讲师，硕士研究生，研究方向：应用语言学。
引言
英语是一门语言，其学习内容不只是各种理论知识、书本内容，还要了解英语国家的历史文化、风土人情等人文特点，而这些就是对于学生跨文化交际能力的培养与锻炼，跨文化交际能力可以让学生准确的理解对方话语中所传递的含义。老师在培养学生时，要着重提高学生的文化意识，让学生能了解一定情景下的交流方式。这不但能提高学生的实践能力，也会培养学生对于不同文化的尊重态度，更利于以后职业的发展。
一、高校英语教学中跨文化交际能力培养的意义
我國具有非常悠久的传统文化，跨文化交际能力的提升有利于推广我国的传统文化，让世界理解中国文化。在培养的过程中，首先就是融入我国传统文化，让学生充分了解、认识我国的文化及其内涵;然后就是对外来文化进行学习和了解，让学生体会不同文化之间的共同点和差异之处;最后就是把学生的理解融入日常的交流中去，通过语言的交流把我国文化传播到世界各地。高校培养学生的跨文化交际能力，可以让文化和语言能力共同进步，其培养时就是让学生在了解文化的基础上学习语言技巧，以文化作为基础，以语言作为手段，二者相辅相成，共同提升学生的整体素质。
我国高校是高素质人才的培养基地，英语作为世界上使用最广泛的语言，以英语为载体，可以促进我国文化同世界文化的交流。在全球化的进程中，这可以更好地应对世界文化冲突和融合地冲击，实现我国文化“走出去”的目标。
二、高校英语教学中跨文化交际能力培养出现的问题
目前我国高校英语教学在培养学生的跨文化交际能力方面仍然存在着一些问题，阻碍着教学质量的提升。主要表现在以下几个方面：
第一，认知程度不足。据调查发现，很多老师和学生对于跨文化交际能力的认识程度较低，没有充分认识到其在英语交流中的应用。跨文化交际能力是提高学生实践能力的重要手段，但是就目前教学现状来看，学生的跨文化能力较低，凸显了学校认识不足的教学现状。
第二，跨文化交际能力的培养力度不足。现在很多老师尤其是老教师受到传统教育理念的影响，其教学内容还是侧重于词汇、语法、写作等方面，不太重视于跨文化交际能力的培养，学期结束也没有针对学生的语言交际能力及其实用性进行考核。而且很多学生在学习中存在着够用就行的观念，甚至是觉得自己和外国人交流的可能性较小，对于英语的学习缺乏主动性，也不重视提高跨文化交际能力。种种原因，使得跨文化交际能力的培养达不到新课标的要求。
三、大学英语教学中学生跨文化交际能力的培养策略
1.利用网络丰富教学资源。互联网上具有丰富的资源，英语教学如果借助互联网的优势，将会事半功倍。学校可以构建一个网络资源平台，让学生根据自己的爱好自由的选择学习内容，扩展自己的视野。学校在建立网络教学平台时，要从以下三个方面着手：首先，创造一个贴近英语环境的学习氛围，网络教材应该尽量选择英语版本，包括文本、视频、音频等资源都应该是外语原版;其次，教材选择时应该尽量从文化背景考虑，重在培养学生的学习兴趣和对英语国家的了解程度;最后，教学内容应该贴近学生的就业需求，要做到学以致用，才能提高学生的兴趣。在此基础上，充分建设翻转课堂和慕课等教学方式，线上与线下课堂相结合，给学生提高丰富的教学盛宴。
2.选取科学的教学方式。高校跨文化交际能力的培养，可以利用多媒体教学的优势，通过视频、音频、动画、图片等丰富的媒介，提高学生的注意力，调动课堂气氛，让课堂不再沉闷乏味，学生学起来更有热情。比如在讲解舞会礼仪时，老师可以找一些相关的纪录片、电影片段等内容在课堂上供学生观赏，学生可以一边观看一边讨论，这种学习方式要比单纯的背书本要好得多。
3.重视母语文化的传承。跨文化交际能力的培养不是单纯的照搬英语文化和英语思想，而是在充分了解和掌握我国优秀传统文化基础上的英汉文化的交融和互动。所以在学习的过程中，不能本末倒置、顾此失彼，要时刻谨记继承和发扬我国优秀传统文化，然后与英语文化进行分析和对比，理解不同文化之间的差异性，理解两种意识形态。因此高校的英语课程应该从此处着手，修改教学目标和计划，培养出合格的英语人才。
四、结语
当前我国教育改革正处于新的阶段，新课改提出了新的教育目标，跨文化交际能力的提升正是新时期对于英语专业人才培养的新要求，也是英语教学面临的新的挑战。培养学生的跨文化交际能力，可以提升学生的自身修养，让其对于不同文化的背景和内涵有更深的理解。本文阐述了跨文化交际能力培养的意义，结合我国高校的教学现状分析了培养过程中出现的问题，然后提出了利用网络丰富教学资源、选取科学的教学方式、重视母语文化的传承等几点改进策略，希望促进其教学质量的提高。
参考文献：
[1]李敏，卜爽，寇向英，贾智勇.应用型本科院校英语学习现状调查及跨文化交际能力培养[J].知识经济，2019（19）：127 129.
[2]谢颖.应用型本科院校学生跨文化交际能力培养模式研究——以“美国文化”课程为例[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2019， 32（04）：155-157.
[3]赵芳.大学生跨文化能力现状研究[J].现代交际，2019（12）：4-5.
【关键词】英语教学;跨文化交际能力;培养策略
【作者简介】柔萨尔（1985-），女，藏族，甘肃天祝人，甘肃民族师范学院讲师，硕士研究生，研究方向：应用语言学。
引言
英语是一门语言，其学习内容不只是各种理论知识、书本内容，还要了解英语国家的历史文化、风土人情等人文特点，而这些就是对于学生跨文化交际能力的培养与锻炼，跨文化交际能力可以让学生准确的理解对方话语中所传递的含义。老师在培养学生时，要着重提高学生的文化意识，让学生能了解一定情景下的交流方式。这不但能提高学生的实践能力，也会培养学生对于不同文化的尊重态度，更利于以后职业的发展。
一、高校英语教学中跨文化交际能力培养的意义
我國具有非常悠久的传统文化，跨文化交际能力的提升有利于推广我国的传统文化，让世界理解中国文化。在培养的过程中，首先就是融入我国传统文化，让学生充分了解、认识我国的文化及其内涵;然后就是对外来文化进行学习和了解，让学生体会不同文化之间的共同点和差异之处;最后就是把学生的理解融入日常的交流中去，通过语言的交流把我国文化传播到世界各地。高校培养学生的跨文化交际能力，可以让文化和语言能力共同进步，其培养时就是让学生在了解文化的基础上学习语言技巧，以文化作为基础，以语言作为手段，二者相辅相成，共同提升学生的整体素质。
我国高校是高素质人才的培养基地，英语作为世界上使用最广泛的语言，以英语为载体，可以促进我国文化同世界文化的交流。在全球化的进程中，这可以更好地应对世界文化冲突和融合地冲击，实现我国文化“走出去”的目标。
二、高校英语教学中跨文化交际能力培养出现的问题
目前我国高校英语教学在培养学生的跨文化交际能力方面仍然存在着一些问题，阻碍着教学质量的提升。主要表现在以下几个方面：
第一，认知程度不足。据调查发现，很多老师和学生对于跨文化交际能力的认识程度较低，没有充分认识到其在英语交流中的应用。跨文化交际能力是提高学生实践能力的重要手段，但是就目前教学现状来看，学生的跨文化能力较低，凸显了学校认识不足的教学现状。
第二，跨文化交际能力的培养力度不足。现在很多老师尤其是老教师受到传统教育理念的影响，其教学内容还是侧重于词汇、语法、写作等方面，不太重视于跨文化交际能力的培养，学期结束也没有针对学生的语言交际能力及其实用性进行考核。而且很多学生在学习中存在着够用就行的观念，甚至是觉得自己和外国人交流的可能性较小，对于英语的学习缺乏主动性，也不重视提高跨文化交际能力。种种原因，使得跨文化交际能力的培养达不到新课标的要求。
三、大学英语教学中学生跨文化交际能力的培养策略
1.利用网络丰富教学资源。互联网上具有丰富的资源，英语教学如果借助互联网的优势，将会事半功倍。学校可以构建一个网络资源平台，让学生根据自己的爱好自由的选择学习内容，扩展自己的视野。学校在建立网络教学平台时，要从以下三个方面着手：首先，创造一个贴近英语环境的学习氛围，网络教材应该尽量选择英语版本，包括文本、视频、音频等资源都应该是外语原版;其次，教材选择时应该尽量从文化背景考虑，重在培养学生的学习兴趣和对英语国家的了解程度;最后，教学内容应该贴近学生的就业需求，要做到学以致用，才能提高学生的兴趣。在此基础上，充分建设翻转课堂和慕课等教学方式，线上与线下课堂相结合，给学生提高丰富的教学盛宴。
2.选取科学的教学方式。高校跨文化交际能力的培养，可以利用多媒体教学的优势，通过视频、音频、动画、图片等丰富的媒介，提高学生的注意力，调动课堂气氛，让课堂不再沉闷乏味，学生学起来更有热情。比如在讲解舞会礼仪时，老师可以找一些相关的纪录片、电影片段等内容在课堂上供学生观赏，学生可以一边观看一边讨论，这种学习方式要比单纯的背书本要好得多。
3.重视母语文化的传承。跨文化交际能力的培养不是单纯的照搬英语文化和英语思想，而是在充分了解和掌握我国优秀传统文化基础上的英汉文化的交融和互动。所以在学习的过程中，不能本末倒置、顾此失彼，要时刻谨记继承和发扬我国优秀传统文化，然后与英语文化进行分析和对比，理解不同文化之间的差异性，理解两种意识形态。因此高校的英语课程应该从此处着手，修改教学目标和计划，培养出合格的英语人才。
四、结语
当前我国教育改革正处于新的阶段，新课改提出了新的教育目标，跨文化交际能力的提升正是新时期对于英语专业人才培养的新要求，也是英语教学面临的新的挑战。培养学生的跨文化交际能力，可以提升学生的自身修养，让其对于不同文化的背景和内涵有更深的理解。本文阐述了跨文化交际能力培养的意义，结合我国高校的教学现状分析了培养过程中出现的问题，然后提出了利用网络丰富教学资源、选取科学的教学方式、重视母语文化的传承等几点改进策略，希望促进其教学质量的提高。
参考文献：
[1]李敏，卜爽，寇向英，贾智勇.应用型本科院校英语学习现状调查及跨文化交际能力培养[J].知识经济，2019（19）：127 129.
[2]谢颖.应用型本科院校学生跨文化交际能力培养模式研究——以“美国文化”课程为例[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2019， 32（04）：155-157.
[3]赵芳.大学生跨文化能力现状研究[J].现代交际，2019（12）：4-5.