[摘 要]本文通过对《史记》里面所记述的重大战争进行分析,进而探讨司马迁的战争观。全文主要从改朝换代的战争、争霸战争、结束乱世的统一战争以及战争中的人才等几个方面进行论述,最后总结出关于司马迁的战争观的五个主要结论,即第一,改朝换代的战争是正义的战争;第二,不能全盘否定战争,因为,战争具有“讨强暴,平乱世”的作用;第三,“非兵不强,非德不昌”,穷兵黩武没有好的下场;第四,战争中对人才的使用是决定战
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这次推行的学生成长导师制让笔者真切地体会到此话的精髓，感受到教育离开情感，一切便无从谈起。 今年，高密市第三中学推行学生成长导师制，笔者有幸被学校推荐为第一批导师。笔者根据导师制的要求，在征求了各班班主任意见后，分别挑选他们在教育、教学过程中颇感棘手的几位学生。从挑选好导师对象的那一刻起，笔者觉得
在知识工程方法建立本体的基础上，阐述建立课程本体的详细步骤，并以OWL为本体构建语言，给出“数据库原理”课程的部分课程本体实例。
音乐教育是一项审美教育,是学校德、智、体、美、劳教育中必不可缺的重要的组成部分。创新教育是时代的需要,它不仅要培养学生的创新意识、创新精神,更主要的要培养学生形成创造性的人格特征。音乐教育能提高情趣,陶冶情操;在音乐教育中,渗透德育,开发智力、促进智育,都有潜移默化的作用。同样,在音乐教育中,培养学生的创新意识、创新精神、创新品质,都能起到其独特的不可替代的作用。它的艺术教育功能有其自身的独特性,