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目的提升护理本科生护理基本操作技能,培养实用型护理人才。方法选取2013级护理本科生60人,随机分为实验组和对照组,每组30人。实验组采用以问题为基础的教学法（PBL）,对照组采用传统课堂教学法,比较两组理本科生护理理论、操作考试成绩和护理基本技能临床应用能力。结果两组护理本科生理论考试成绩比较差异有统计学意义（P〈0.05）,操作考试成绩比较差异无统计学意义（P〉0.05）,但在结合临床病例的基本技能应用考核方面比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 PBL教学法能有效提升护理本科生的理论修养和护理