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[摘 要] 水手工艺是技能的一种，能反映船员专业技能水平。水手工艺包含船员在船舶上从事的各项工作。船舶工作人员专业技能的高低，会对船舶行驶安全，运输水平产生影响。水手工艺在甲板工作中处于基础地位。熟练掌握水手工艺，能使船员更好地完成相关工作，也是船员必须掌握的技能。因此，需要重视工艺的教学。基于此，对水手工艺教学中存在的不足进行了分析，提出了水手工艺信息化教学模式的实现方法，旨在促进水手工艺教学的进步。
[关 键 词] 水手工艺；信息化教学；方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0103-01
我国正处于深刻的变革之中，各行业也都面临着结构的调整，这也要求航海业不断进步。因此，水手工艺教学模式的改革刻不容缓。在教学过程中，应更注重实践能力的培养。水手工艺的教学能促进实训教学的发展。基于信息技术和互联网等先进技术的发展，给水手工艺教学提供了新的契机。将水手工艺和信息技术相结合，构建信息化教学模式，是进行教学改革的有效措施，能促进学生对水手工艺的理解和掌握，推动我国航海事业的进步。
一、水手工艺教学中存在的不足
（一）教师队伍整体素质有待提高
教师素质水平对教学质量产生着重要的影响。只有具备高素质的教师队伍，才能更好地完成水手工艺的教学工作。我国科技发展水平的提高，使船舶制造技术有了很大进步，相关设备更新换代十分迅速。这也要求船舶工作人员具备操作新型设备的能力，且了解设备维修和保养的相关知识。但现阶段，大部分从事水手工艺的教师往往缺乏实际的海上经验，或有的教师曾经为海员，但在教学方面却相对陌生。再加上学校对实训教学的重视不足，使教師很少在教学改革方面投入精力。另外，水手工艺教学具有一定的难度，也使部分教师较为抵触或消极应对，这也使水手工艺教学质量难以提高。
（二）教学方法单一
信息化教学强调学生的主体作用。但在现有水手工艺的教学实际中，受旧有传统教学思想的影响，通常仍以教师课堂教学为主要的教学方法，教学手段单一，学生学习积极性难以被调动。且缺乏对教学方法的创新。另外，不注重对学生自主学习能力的培养，没有充分发挥教师的引导作用，也使教学水平无法提高。
二、水手工艺信息化教学模式的实现方法
（一）要想充分发挥教师在教学工作中的作用，就需要提高教师素质
提高教师对水手工艺教学的重视程度，认真完成教学任务。积极聘用年轻教师，实现教师队伍的更新。淘汰教学工作完成较差的教师，使教师有一定的压力，积极进行教学研究。还可以鼓励教师外出学习，真正进行海上工作的实践，了解新型设备，提高自身技能水平。
信息技术和水手工艺教学的结合，可以通过以下几种途径实现：第一，培养教师计算机操作能力。鼓励老教师进行信息技术的学习，熟练掌握多媒体教学的操作方法。使教师愿意接受并运用信息化教学的方法，提高教师自身信息技术水平。第二，定期对教师进行培训。结合教师个人能力差异，有针对性地进行信息技术的培训，使教师更适应信息时代的发展，将信息技术运用到水手工艺的教学中。
（二）丰富教学方法
在对水手工艺教学时，可以借助信息技术丰富教学方法。基于计算机技术的发展和普及，可以实现多媒体教学，使学生主体地位回归，培养学生自主学习的能力。水手工艺注重学生实际操作的练习。利用多媒体，播放教学视频，使学生在观看视频的同时积极进行思考，还可以促进师生间交流，活跃课堂气氛，增强教学的趣味性。在对专业理论知识进行讲授时，可以通过视频演示使枯燥的知识更为形象和直观，便于学生理解。还可以建立网上教学平台，设立校园内部学习论坛，使学生可以在线进行学习，打破传统课堂教学对时间和空间的限制。学生可以更自主地选择学习的实践和理论内容。通过网上平台，对水手工艺知识进行扩展。学生还可以针对重点进行重复学习，对不理解的部分在线向教师提问，和其他学生进行交流。另外，还需要加大虚拟课程的研究力度，为学生提供更多获取知识的途径。这些措施都可以实现教学方法的扩展和丰富。
三、结束语
熟练掌握水手工艺，不但能使船员专业技能得以提高，还能促进其实践能力的培养。并且，只有具备水手工艺，才能顺利通过相关考试，获得资格证书。水手工艺的作用要求在教学过程中，不断创新教学方法，提高教学水平，保障教学质量，培养出专业技能过硬的高素质航海人才。随着我国航海运输和船舶制造技术的发展，对海员的需求量有所增加，且对海员素质的要求也更高。基于这一现状，各院校也需要注重实践教学，积极构建和完善水手工艺信息化教学模式，培养更适应时代发展的新型航海人才。
参考文献：
[1]王强.在互动式教学的实践中培养创新型人才[J].辽宁教育研究，2014（8）：100-105.
[2]徐涛.新形势下水手工艺教学培训的改革[J].南通航运职业技术学院学报，2010（3）：121-122.
[关 键 词] 水手工艺；信息化教学；方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0103-01
我国正处于深刻的变革之中，各行业也都面临着结构的调整，这也要求航海业不断进步。因此，水手工艺教学模式的改革刻不容缓。在教学过程中，应更注重实践能力的培养。水手工艺的教学能促进实训教学的发展。基于信息技术和互联网等先进技术的发展，给水手工艺教学提供了新的契机。将水手工艺和信息技术相结合，构建信息化教学模式，是进行教学改革的有效措施，能促进学生对水手工艺的理解和掌握，推动我国航海事业的进步。
一、水手工艺教学中存在的不足
（一）教师队伍整体素质有待提高
教师素质水平对教学质量产生着重要的影响。只有具备高素质的教师队伍，才能更好地完成水手工艺的教学工作。我国科技发展水平的提高，使船舶制造技术有了很大进步，相关设备更新换代十分迅速。这也要求船舶工作人员具备操作新型设备的能力，且了解设备维修和保养的相关知识。但现阶段，大部分从事水手工艺的教师往往缺乏实际的海上经验，或有的教师曾经为海员，但在教学方面却相对陌生。再加上学校对实训教学的重视不足，使教師很少在教学改革方面投入精力。另外，水手工艺教学具有一定的难度，也使部分教师较为抵触或消极应对，这也使水手工艺教学质量难以提高。
（二）教学方法单一
信息化教学强调学生的主体作用。但在现有水手工艺的教学实际中，受旧有传统教学思想的影响，通常仍以教师课堂教学为主要的教学方法，教学手段单一，学生学习积极性难以被调动。且缺乏对教学方法的创新。另外，不注重对学生自主学习能力的培养，没有充分发挥教师的引导作用，也使教学水平无法提高。
二、水手工艺信息化教学模式的实现方法
（一）要想充分发挥教师在教学工作中的作用，就需要提高教师素质
提高教师对水手工艺教学的重视程度，认真完成教学任务。积极聘用年轻教师，实现教师队伍的更新。淘汰教学工作完成较差的教师，使教师有一定的压力，积极进行教学研究。还可以鼓励教师外出学习，真正进行海上工作的实践，了解新型设备，提高自身技能水平。
信息技术和水手工艺教学的结合，可以通过以下几种途径实现：第一，培养教师计算机操作能力。鼓励老教师进行信息技术的学习，熟练掌握多媒体教学的操作方法。使教师愿意接受并运用信息化教学的方法，提高教师自身信息技术水平。第二，定期对教师进行培训。结合教师个人能力差异，有针对性地进行信息技术的培训，使教师更适应信息时代的发展，将信息技术运用到水手工艺的教学中。
（二）丰富教学方法
在对水手工艺教学时，可以借助信息技术丰富教学方法。基于计算机技术的发展和普及，可以实现多媒体教学，使学生主体地位回归，培养学生自主学习的能力。水手工艺注重学生实际操作的练习。利用多媒体，播放教学视频，使学生在观看视频的同时积极进行思考，还可以促进师生间交流，活跃课堂气氛，增强教学的趣味性。在对专业理论知识进行讲授时，可以通过视频演示使枯燥的知识更为形象和直观，便于学生理解。还可以建立网上教学平台，设立校园内部学习论坛，使学生可以在线进行学习，打破传统课堂教学对时间和空间的限制。学生可以更自主地选择学习的实践和理论内容。通过网上平台，对水手工艺知识进行扩展。学生还可以针对重点进行重复学习，对不理解的部分在线向教师提问，和其他学生进行交流。另外，还需要加大虚拟课程的研究力度，为学生提供更多获取知识的途径。这些措施都可以实现教学方法的扩展和丰富。
三、结束语
熟练掌握水手工艺，不但能使船员专业技能得以提高，还能促进其实践能力的培养。并且，只有具备水手工艺，才能顺利通过相关考试，获得资格证书。水手工艺的作用要求在教学过程中，不断创新教学方法，提高教学水平，保障教学质量，培养出专业技能过硬的高素质航海人才。随着我国航海运输和船舶制造技术的发展，对海员的需求量有所增加，且对海员素质的要求也更高。基于这一现状，各院校也需要注重实践教学，积极构建和完善水手工艺信息化教学模式，培养更适应时代发展的新型航海人才。
参考文献：
[1]王强.在互动式教学的实践中培养创新型人才[J].辽宁教育研究，2014（8）：100-105.
[2]徐涛.新形势下水手工艺教学培训的改革[J].南通航运职业技术学院学报，2010（3）：121-122.