写字是一项非常重要的语文基本功，在以往的教学中，教师常把写字作为教学重点，然而课改后，老师往往注只重“自主学习、合作学习和探究学习”，忽略写字教学，导致学生对写字不感兴趣。那么，在寫字教学中，如何培养学生写字兴趣呢？下面，结合教学实践，谈谈个人肤浅的看法：
　　
　　一、讲书法故事，激发兴趣
　　
　　我国的文字历史悠久，至今已有六千多年的历史，是世界上最古老的文字之一。在漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。如王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素写字写穿木版的故事；岳飞沙土练字的故事……学生从故事中不仅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，从而激发他们的写字兴趣。
　　
　　二、营造氛围，激发兴趣
　　
　　在教室、学校甚至家里张贴名人、老师、学生作品（书法样品），并适当点评说明，营造一种书法艺术氛围，感染学生，激发写字兴趣。如点评：这是我们班XX同学的作品，他参加写字特长班才短短几个星期，经过刻苦学习，有很大进步。写字就如做人一样，只要你能虚心、专心、持之以恒，定会取得进步，我们跟XX比一比，看谁进步最大，能获得进步奖、优秀奖。这样，能燃起学生写好字的希望之火。
　　
　　三、讲书法美，激发兴趣
　　
　　鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”由此可见，书法（写字）是“无声的音乐，无色的图画”，其内容博大精深，造型生动优美，陶冶了一代又一代中国人，甚至连外国人也佩服得五体投地，不远万里来到中国学习。通过老师精辟的讲述，学生从中受到美的熏陶，兴趣盎然。
　　
　　四、谈育人功效，激发兴趣
　　
　　郭沫若讲过：培养中小学生写好字，不一定每个人都成为书法家，但是总要把字写得合符规范，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，草草了事，是容易误事的。这句话道出了写字的重大意义。由此可见，规范地书写祖国语言文字，有利于培养学生的审美能力，陶冶高尚的情操；有利于培养学生专心、细心、谨慎、沉着等良好品德；有利于学生生长发育，培养健康优美的体形等。学生知道这些后，必定会产生向往之心，书写之情。
　　
　　五、教法活泼，激发兴趣
　　
　　传统的写字教学常用讲授法和机械的操练，这种单一、重复的方法，使学生感到枯燥乏味。因此，教学中采取穿插写字游戏、编顺口溜等生动、活泼的方法，激发兴趣。如教学钢笔字的运笔方法时，可编成顺口溜：小小一点要点好，提钩尖折又有角，学会顿笔很重要，运笔轻重要记牢。横要平，竖求直，认真练习工夫到，撇出锋捺伸脚，笔画健美字才好。这样，寓教于乐，学生既掌握了运笔方法，又增添了情趣。
　　
　　六、开展活动，激发兴趣
　　
　　书法活动的主要任务是培养或发展学生的兴趣、特长，进一步提高写字水平。可组织学生参加课外书法（写字）兴趣小组。训练一段时间以后，根据情况开展一些竞赛活动，并对优秀习作进行展览，推荐发表；让学生大胆走出校外，写标语、对联、广告等。无论哪种活动，对写 字用心、有进步的学生要进行表扬。通过展览、评比、表扬，让初有成效的学生获得“成功之喜”，激发其写字兴趣。
　　总之，教师要根据儿童兴趣发展规律，促进写字兴趣的形成和发展，让他们去获得写字方面的知识和技能，让他们学会规规矩矩写字，堂堂正正做人，说不定到时会涌现出大批“小柳公权”、“小颜真卿”！
　　(作者单位：331619江西省吉水县乌江小学)