论文部分内容阅读
【摘要】儿童阅读是儿童从书面符号中获取意义的心理过程。 儿童阅读是发展儿童语言，提高人文素养和科学素养的有效过程，是民族文化世界文化传承的重要渠道。对儿童阅读的要求，是多读书、读好书、用好书。研究儿童阅读和要求并根据要求做好儿童阅读的服务，是图书馆尤其是图书馆少儿部的重要任务，责无旁贷。
【关键词】儿童阅读 要求 服务
【中图分类号】G258.7
儿童阅读，是儿童从书面符号中获取意义的心理过程。这个过程大致分为四步：笫一步是感知——看到文字，读出字音；第二是理解，把单词转化成意义；第三是反应，领会作者说的是什么；最后是与实际相联系的应用。可以说，阅读是由感知、记忆、思维、想象以及判断、推理、评价、解决问题等智力行为构成的认知过程。儿童阅读是发展儿童语言，提高人文素养和科学素养的有效过程，是民族文化，世界文化传承的重要渠道。
有关研究表明，在知识爆炸的现代，人们获取知识总量的80%以上是靠阅读来实现的。而且，阅读能力的高低还直接影响国民素质的提高。从思维角度来说，广泛的阅读对知识的积累，良好习惯的养成和科学思维的培养都有着十分重要的意义。温家宝说过：“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。”他以一个读书人和国家领导人的身份来阐释读书、倡导阅读，论断精辟，意义深远，非比寻常。早在1995年，联合国教科文组织就将每年的4月23日定为“世界读书日”。 美国小布什上任期间，推出了提高儿童阅读能力的“阅读优先” 教育政策。日本把2000年定为“儿童阅读年”。 我国台湾在1996年提出“书香满宝岛” 活动。我国于1997年倡导全民读书.建设阅读社会的“知识工程”。未来的世界复杂多变，我们必须具有足够的能力来面对社会的变革。这种能力应该是资料的搜集、整合、应用与创新的能力。而这种能力的形成，首先应该是从小培养阅读习惯，在大量的课外阅读中获取知识。儿童阅读的重要性，毋容置疑。
儿童阅读，应该有一个普遍的要求。笔者认为，这个要求应该是：多读书、读好书、用好书。这三句话，含三个环节，有三个层次，不同的层次应有不同的服务。笔者以一个图书馆馆员及在少儿部工作的角度来思考，试简析之。
多读书。阅读就是读书。阅读首先是“阅”， 快速地阅览，快马观花地阅览。试想想看，书海无涯，数以万计的图书，如果-本-本地精心地读，能读得来么？所以说，阅读的第-个层次就是多读书，要博览群书。鲁迅曾说：“读书就象蜜蜂采蜜，倘若叮在-处，所得就非常有限。”我以为，多读书是个量的问题。2001年教育部《语文课程标准》要求学生从小学到初中，要达到400万字的阅读量。这明显是个量的要求。这个阅读量，除了课文和课辅之外，相当大的阅读量要靠课外阅读来完成。据《全国五城市儿童阅读调查》显示，阅读来源，图书馆借阅和同学朋友间传阅为最主要的两个获得方式。其中7～12岁者从图书馆借阅占60.97%，13～15岁者从图书馆借阅占53.17%。就我们梧州市而言，有中小学1032所，小学初中生46万多人。这个课外阅读量是很大的，作为主要阅读来源的图书馆，为儿童阅读“多读书”， 服务的任务是何等之重。
图书馆少儿部作为中小学生课外阅读的主要场所，它是中小学生拓宽知识面，提高阅读分析和独立思考能力的主渠道。图书馆少儿部拥有较丰富的藏书，能够最大限度满足儿童“多读书” 的要求。而且少儿部的丰富的藏书体系中，图书具有趣味性、可读性，图文并茂，把动物人格化，将抽象的道理形象化，将深奥的科学知识通俗化。所有这些，都与少年儿童的心理特征更加贴近，使之在轻松愉快中进行大量的阅读。笔者工作的梧州市图书馆少儿部，有藏书3万多冊，装订杂志2千多冊。为吸引小读者“多读书”， 我们秉承“一切为了孩子，为了孩子的一切” 的服务理念，努力为小读者做好服务。如出纳台，采用五颜六色搭配，色彩非常地跳跃，让小读者一进入本部，就沒有陌生的感觉，一下子就拉近了与小读者的距离；又如绿色阅览台，是专门为小读者设计，让孩子们在看书时眼晴不会受累；还有在阅览室的墙上贴着小读者自已提供的-些画报，增加了本部的童趣；书架边上贴着名人名言，激励小读者读书的热情。所有这些，都是为孩子们营造-个安静的阅读环境，吸引小读者前来阅读，提升他们的阅读兴趣。有道是“兴趣是最好的老师”， 要尊重孩子们的兴趣，我馆少儿部的借阅方式，根据小读者的特点，对书刋实行全开架借阅，让丰富的图文并茂的书刋直接呈现在小读者面前，让他们各取所需，各选所好，自由选读。这也是让孩子们能够“多读书” 的好办法。
读好书。读好书应该是个质的问题。读书是把别人知识转化为自已知识的过程。少儿通过阅读，打破时空的限制，穿梭古今，漫游于人类所创造的精神空间，不仅抅筑了他们的精神家园，而且也极大地提升了他们的精神生活的质量，会为终生精神发展垫底，成为照耀人生旅途的精神之光。这是“读好书” 的意义所在。图书馆的小读者，求知欲强，好奇心重，但认知能力不高。他们来到图书馆里，读什么书，往往是兴趣使然，盲目性很大。这就需要我们图书馆服务的提升。-是要加強馆藏资源的建设，为儿童“读好书” 提供物质基础。少儿部必须遵循未成年人身心成长的特点，本着“选精取优” 的原则，密切关注少儿出版物的动态及少儿读者的阅读兴趣动向，把好图书采购质量关，多进好书。二是要对少儿读者的阅读进行有目的有针对性的指导。我们通过导读，培养小读者的阅读动机，提高阅读质量。也就是为“读好书” 作导读，一方面要注重对优秀书目的推荐；一方面要广泛征询他们的意见，采集既具教育意义又生动有趣，深受少儿读者喜爱的文献资料。三是推行行之有效的读书方法。古典名著博大精深，需要精读，反复琢磨；娛乐性较强的书籍，仅需粗读一遍即可；有一些精华与糟粕混杂在一起的书籍，就要以批判阅读方式，去粗取精，去伪存真。四是要组织读书活动，引导小读者多读好书。我馆少儿部近年来组织了“阅读之旅” 活动，有“读名著，品妙文”，“ 好书伴我行”，“ 知我民族，爱我中华，強我中国”，“ 学经典，讲道德，做好事，交善友”，“ 读好书，做好人” 等等主题活动，致力于“读好书”， 收到很好的社会效果，得到师生，家长的欢迎和好评。
用好书。用好书是个效的问题，读了书有否成效，收效如何，是对阅读成果的考量。最低层次的用，可以说是会用，例如会使用字典词典之类的工具书。较高一些的用，可以是从阅读中提高写作文的写作能力。读的书多了，知识积累自然就多，写作起来就会得心应手，文章就会漂亮耐读。所谓“读书破万卷，下笔如有神” 就是这个道理。诚然，用好书的是吸取好书的精髄，增加正能量，从而使精神境界得到升华。陶冶情操，提高素质，这是用好书的最高境界。当然，用好书是整个人生的事情，不只是儿童阅读的要求。但我们少儿部在这方面的服务下了功夫，组织举办了不少活动：“全市首届中小学生手抄报比赛” 活动，“我的奥运梦想” 征文，“地震无情 人间有爱” 征文，“读一本好书” 征文，“倡导阅读，提升素质” 和“健康阅读，健康成长” 等多次征文活动，旨在检验小读者的阅读效果，提高他们写作文的技能，开发他们的智慧潜力。而“未成年人道德法制讲座”，“ 科普知识讲座” 以及“纪念抗战胜利60周年暨世界反法西斯胜利60周年讲座” 等，则为少年儿童的素质提高和健康成长服务，大有裨益。
江泽民总书记1988年视察国家图书馆时，号召我们要“大兴勤奋学习之风”， 指出“当今是终身学习的时代，我们要把勤奋学习之风推广到青少年中间去”。 儿童阅读，图书馆特别是少儿部大有可为，让青少年们多读书、读好书、用好書，在读书阅读中得到德的感化，智的充实和美的陶冶，得到创造心性的启廸。
儿童阅读，任重道远。
参考文献：
1、《儿童心理学》北京 人民教育出版社 1993
2、《对公共图书馆传统服务和创新的思考》图书馆界 2006、4
3、《论少儿图书馆的服务工作创新》贵州民族学院党报：哲学社会科学版 2008.1
4、《少儿不同年龄阅读兴趣的培养》图书情报论坛 2009.3
5、《全国五城市儿童阅读调查》中华读书报2003.7.24
【关键词】儿童阅读 要求 服务
【中图分类号】G258.7
儿童阅读，是儿童从书面符号中获取意义的心理过程。这个过程大致分为四步：笫一步是感知——看到文字，读出字音；第二是理解，把单词转化成意义；第三是反应，领会作者说的是什么；最后是与实际相联系的应用。可以说，阅读是由感知、记忆、思维、想象以及判断、推理、评价、解决问题等智力行为构成的认知过程。儿童阅读是发展儿童语言，提高人文素养和科学素养的有效过程，是民族文化，世界文化传承的重要渠道。
有关研究表明，在知识爆炸的现代，人们获取知识总量的80%以上是靠阅读来实现的。而且，阅读能力的高低还直接影响国民素质的提高。从思维角度来说，广泛的阅读对知识的积累，良好习惯的养成和科学思维的培养都有着十分重要的意义。温家宝说过：“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。”他以一个读书人和国家领导人的身份来阐释读书、倡导阅读，论断精辟，意义深远，非比寻常。早在1995年，联合国教科文组织就将每年的4月23日定为“世界读书日”。 美国小布什上任期间，推出了提高儿童阅读能力的“阅读优先” 教育政策。日本把2000年定为“儿童阅读年”。 我国台湾在1996年提出“书香满宝岛” 活动。我国于1997年倡导全民读书.建设阅读社会的“知识工程”。未来的世界复杂多变，我们必须具有足够的能力来面对社会的变革。这种能力应该是资料的搜集、整合、应用与创新的能力。而这种能力的形成，首先应该是从小培养阅读习惯，在大量的课外阅读中获取知识。儿童阅读的重要性，毋容置疑。
儿童阅读，应该有一个普遍的要求。笔者认为，这个要求应该是：多读书、读好书、用好书。这三句话，含三个环节，有三个层次，不同的层次应有不同的服务。笔者以一个图书馆馆员及在少儿部工作的角度来思考，试简析之。
多读书。阅读就是读书。阅读首先是“阅”， 快速地阅览，快马观花地阅览。试想想看，书海无涯，数以万计的图书，如果-本-本地精心地读，能读得来么？所以说，阅读的第-个层次就是多读书，要博览群书。鲁迅曾说：“读书就象蜜蜂采蜜，倘若叮在-处，所得就非常有限。”我以为，多读书是个量的问题。2001年教育部《语文课程标准》要求学生从小学到初中，要达到400万字的阅读量。这明显是个量的要求。这个阅读量，除了课文和课辅之外，相当大的阅读量要靠课外阅读来完成。据《全国五城市儿童阅读调查》显示，阅读来源，图书馆借阅和同学朋友间传阅为最主要的两个获得方式。其中7～12岁者从图书馆借阅占60.97%，13～15岁者从图书馆借阅占53.17%。就我们梧州市而言，有中小学1032所，小学初中生46万多人。这个课外阅读量是很大的，作为主要阅读来源的图书馆，为儿童阅读“多读书”， 服务的任务是何等之重。
图书馆少儿部作为中小学生课外阅读的主要场所，它是中小学生拓宽知识面，提高阅读分析和独立思考能力的主渠道。图书馆少儿部拥有较丰富的藏书，能够最大限度满足儿童“多读书” 的要求。而且少儿部的丰富的藏书体系中，图书具有趣味性、可读性，图文并茂，把动物人格化，将抽象的道理形象化，将深奥的科学知识通俗化。所有这些，都与少年儿童的心理特征更加贴近，使之在轻松愉快中进行大量的阅读。笔者工作的梧州市图书馆少儿部，有藏书3万多冊，装订杂志2千多冊。为吸引小读者“多读书”， 我们秉承“一切为了孩子，为了孩子的一切” 的服务理念，努力为小读者做好服务。如出纳台，采用五颜六色搭配，色彩非常地跳跃，让小读者一进入本部，就沒有陌生的感觉，一下子就拉近了与小读者的距离；又如绿色阅览台，是专门为小读者设计，让孩子们在看书时眼晴不会受累；还有在阅览室的墙上贴着小读者自已提供的-些画报，增加了本部的童趣；书架边上贴着名人名言，激励小读者读书的热情。所有这些，都是为孩子们营造-个安静的阅读环境，吸引小读者前来阅读，提升他们的阅读兴趣。有道是“兴趣是最好的老师”， 要尊重孩子们的兴趣，我馆少儿部的借阅方式，根据小读者的特点，对书刋实行全开架借阅，让丰富的图文并茂的书刋直接呈现在小读者面前，让他们各取所需，各选所好，自由选读。这也是让孩子们能够“多读书” 的好办法。
读好书。读好书应该是个质的问题。读书是把别人知识转化为自已知识的过程。少儿通过阅读，打破时空的限制，穿梭古今，漫游于人类所创造的精神空间，不仅抅筑了他们的精神家园，而且也极大地提升了他们的精神生活的质量，会为终生精神发展垫底，成为照耀人生旅途的精神之光。这是“读好书” 的意义所在。图书馆的小读者，求知欲强，好奇心重，但认知能力不高。他们来到图书馆里，读什么书，往往是兴趣使然，盲目性很大。这就需要我们图书馆服务的提升。-是要加強馆藏资源的建设，为儿童“读好书” 提供物质基础。少儿部必须遵循未成年人身心成长的特点，本着“选精取优” 的原则，密切关注少儿出版物的动态及少儿读者的阅读兴趣动向，把好图书采购质量关，多进好书。二是要对少儿读者的阅读进行有目的有针对性的指导。我们通过导读，培养小读者的阅读动机，提高阅读质量。也就是为“读好书” 作导读，一方面要注重对优秀书目的推荐；一方面要广泛征询他们的意见，采集既具教育意义又生动有趣，深受少儿读者喜爱的文献资料。三是推行行之有效的读书方法。古典名著博大精深，需要精读，反复琢磨；娛乐性较强的书籍，仅需粗读一遍即可；有一些精华与糟粕混杂在一起的书籍，就要以批判阅读方式，去粗取精，去伪存真。四是要组织读书活动，引导小读者多读好书。我馆少儿部近年来组织了“阅读之旅” 活动，有“读名著，品妙文”，“ 好书伴我行”，“ 知我民族，爱我中华，強我中国”，“ 学经典，讲道德，做好事，交善友”，“ 读好书，做好人” 等等主题活动，致力于“读好书”， 收到很好的社会效果，得到师生，家长的欢迎和好评。
用好书。用好书是个效的问题，读了书有否成效，收效如何，是对阅读成果的考量。最低层次的用，可以说是会用，例如会使用字典词典之类的工具书。较高一些的用，可以是从阅读中提高写作文的写作能力。读的书多了，知识积累自然就多，写作起来就会得心应手，文章就会漂亮耐读。所谓“读书破万卷，下笔如有神” 就是这个道理。诚然，用好书的是吸取好书的精髄，增加正能量，从而使精神境界得到升华。陶冶情操，提高素质，这是用好书的最高境界。当然，用好书是整个人生的事情，不只是儿童阅读的要求。但我们少儿部在这方面的服务下了功夫，组织举办了不少活动：“全市首届中小学生手抄报比赛” 活动，“我的奥运梦想” 征文，“地震无情 人间有爱” 征文，“读一本好书” 征文，“倡导阅读，提升素质” 和“健康阅读，健康成长” 等多次征文活动，旨在检验小读者的阅读效果，提高他们写作文的技能，开发他们的智慧潜力。而“未成年人道德法制讲座”，“ 科普知识讲座” 以及“纪念抗战胜利60周年暨世界反法西斯胜利60周年讲座” 等，则为少年儿童的素质提高和健康成长服务，大有裨益。
江泽民总书记1988年视察国家图书馆时，号召我们要“大兴勤奋学习之风”， 指出“当今是终身学习的时代，我们要把勤奋学习之风推广到青少年中间去”。 儿童阅读，图书馆特别是少儿部大有可为，让青少年们多读书、读好书、用好書，在读书阅读中得到德的感化，智的充实和美的陶冶，得到创造心性的启廸。
儿童阅读，任重道远。
参考文献：
1、《儿童心理学》北京 人民教育出版社 1993
2、《对公共图书馆传统服务和创新的思考》图书馆界 2006、4
3、《论少儿图书馆的服务工作创新》贵州民族学院党报：哲学社会科学版 2008.1
4、《少儿不同年龄阅读兴趣的培养》图书情报论坛 2009.3
5、《全国五城市儿童阅读调查》中华读书报2003.7.24