论文部分内容阅读
软土地区的公路路基设计处理方式的研究
【出 处】
：
房地产导刊
【发表日期】
：
2020年17期
其他文献
生活处处皆语文。所以新课标倡导语文教学要“生活化”，学生生活要“语文化”。现实生活是语文教学的灵犀活水，语文与生活紧密相连，在生活中学语文，不断提高听、说、读、写和交际能力，把语文教学渗透于学生的生活中去，使生活真正成为语文教学的灵犀活水。 一、挖掘生活资源，实现语文教学与生活实践的和谐统一 1.走进生活教语文 小学语文内容丰富，要找准教学与学生生活的最佳结合点，使教学更贴近
语文是中国文化的组成部分，是工具性和人文性的高度统一——2001年《语文课程标准》给语文以全新的定位。然而，现实并不如想象中那般美好，我们时不时地看到这样的现象：错位——非语文的东西“越俎代袍”；不到位——工具性“流于形式”；越位——人文性“大红大紫”。语文终究存在着“人文过盛，工具不力”的种种迹象，这就暴露了当前语文教学中的一个不良倾向，对“人文性”的认识不清和肆意夸大，导致了“人文性”的过度“
小学科学是一门以探究为核心的学科。实验教学是学习科学知识、技能的主要途径和培养科学素养的重要手段。科学实验是一个动态的，不断产生新问题、新目标的过程。所以，科学实验预设问题的研究对促进小学科学深化有重要的意义。 一、内涵主导式，生成教学预设 科学内涵是组织科学教材的核心线索，是组织课堂活动序列首要依据。充分发掘教材内涵，把握好活动，是提高教学活动效率的保证。在教学中预设几种可能出现的不
公顷的教学属于概念的教学，概念内涵的理解对学生却非常抽象，课前学生认识的面积都是可以用直观的形象来表示的，而公顷作为土地的面积单位，属于大的面积单位，学生很难在头脑中建立表象，怎样才能更有效的进行公顷与平方米的互换计算教学呢？ 一、寻找合适的生长点 从学生的知识经验出发，小的面积单位都是同学们熟悉的，当出现大的面积时，学生的知识储备是不够的。 首先引导学生复习旧知、导入生疑。同学