论文部分内容阅读
摘要：随着社会经济的飞速发展，对人才提出了全新的要求，人才需要具备良好的人际交往和口语表达能力。小学语文教学在提升学生口语表达能力上有着很强的优势，因此教师应认识到自己的责任，加强学生与他人沟通交流的意识，为学生今后的生活和发展奠定下良好的语言基础。本文针对小学语文教学提升口语表达能力的作用及策略展开探究。
关键词：小学语文;口语表达能力;提升策略
小学阶段是培养学生各方面能力和学习习惯的关键时期，对学生的成长和发展有着深远的影响。小学语文教师要遵循新课改的要求，推动学生的全面发展，提升学生的口语表达能力。所以，在小学语文教学中，教师要充分利用教学资源，结合学生的实际情况制定教学计划，为学生创设出良好的语言情境，提供充分的口语表达的机会，以此来锻炼学生的口语表达能力，促进学生综合能力的发展。
1 小学语文教学对提升口语表达能力的促进作用
小学语文教学需要培养学生的听说读写能力，开展口语表达训练，能够促进学生口语表达能力的提升。首先，小学语文教学能丰富学生的词语积累，使学生掌握语言运用和书写能力，而且在小学语文教学中，学生要背诵重要的诗词和课文，使学生灵活运用教学知识，准确与人交流沟通，达到学以致用的效果，增强学生的语言理解和表达能力。其次，小学语文教学能锻炼学生的语感，增强学生的语言感知能力。在小学语文教学中，教师需要纠正学生的语言误区，在阅读和写作中增强学生的语感，锻炼学生的理解和表达能力，有利于学生语言感知能力的提高。最后，在小学语文教学中，可以通过互动、对话的方式提高学生对语言的运用能力，增强学生语言运用和表达的自信心，在多说、多练中提升学生的口语表达能力。
2 小学语文教学中口语表达能力的提升策略
2.1 创设真实情境，锻炼交际能力
想要在小学语文教学中提升学生的口语表达能力，首先要做的就是帮助学生客服对语言表达的恐惧。在教学中，教师要多关注学生的需求和想法，营造出互动、民主的教学氛围，鼓励学生积极参与到师生交互中，才能培养学生对口语表达的兴趣。因此，教师可以结合学生的年龄特点和兴趣爱好创设出真实的语言情境，建立起和谐的师生关系，使学生能够主动表达自己的想法，发散学生语言思维，降低对口语表达的恐惧心理。例如在《落花生》的教学中，教师可以让学生跟同桌说说自己对花生的认识，如花生的特点、形状等，调动起学生语言表达的兴趣，再出示相关的图片和信息来创设情境，加强学生对课文的了解。接着组织学生分角色朗读课文，为每位学生提供开口说话的机会，边朗读边思考课文讲述了什么故事大家围绕着花生在讨论什么，以此来启发学生的语言思维，激发学生的语言表现力。之后再让学生交流自己在课文中学到的道理，分析课文借物喻人的描写手法。这样既能加强学生对课文内容的了解，也为学生提供了口语表达的机会，提高了学生口语表达的自信心。
2.2 开展互动游戏，增强表达意识
互动游戏能够使学生在游戏中学习，体会到学习的乐，激发出学生口语表达的积极性，有效提升学生的语言表达能力。许多学生的性格内向，在小学语文教学中比较沉默，因此，教师可以设计一些互动类的小游戏来提高学生的课堂参与度，有效锻炼学生的口语表达能力，还能缓解紧张的教学氛围，有利于学生实践能力和语言能力的提升。而且互动游戏还能使学生感受到语言的魅力和价值，增强学生运用语言表达想法的意识。例如在《小英雄雨来》的教学中，教师可以指导学生独立阅读课文，再为学生出示抗日根据地的地图，让学生说书课文发生在什么时候、什么地方，当时的芦花村发生了什么事，雨来是怎样做的，使学生初步感知雨来强烈的爱国主义精神和敢于和敌人作斗争的高尚品质。接着可以组织互动游戏，让学生将自己想对雨来说的话写在纸上，让大家轮流抽取纸条，念出同学们想要说的话，互相猜猜是誰写的，这样既能深化学生对课文的理解，也加强了师生间的交流互动，增强了学生的语言构建和创造能力。
2.3 鼓励课外阅读，丰富语言积累
阅读是增加学生语言积累，拓展学生语言视野的有效方法，在小学语文教学中，教师可以鼓励学生通过课外阅读的方式检测学生的语言能力，指导学生将陌生字词、不理解的语句画出来，利用工具书或合作交流的方式解决阅读问题，这样能够培养学生的阅读兴趣，也丰富了学生词汇积累。例如在《去年的树》的教学中，教师可以为学生推荐《夏洛的网》、《窗边的小豆豆》等书籍，并布置读后感作业，让学生写下自己的阅读感受，记录下在阅读中遇到的困难，自己是怎样解决的等，在课上让学生自主交流、分享阅读收获。这种方式既锻炼了学生阅读写作能力，也提升了学生的口语表达能力，促进了学生语文综合素养的培养。
3 结语
总而言之，提升学生口语表达能力是小学语文教学的重要目标，在教学中，教师要丰富学生的词语积累，缓解学生对口语表达的畏惧心理，利用创设情境的方式激发学生的语言兴趣，组织互动游戏提高学生的创新意识和表达能力，通过课外阅读积累词汇，形成良好的学习习惯，有效提升学生的口语表达能力。
参考文献：
[1] 杨晓波.小学语文教学中学生口语表达能力的培养方法[J].教书育人，2019（32）.
[2] 赵金伟.浅谈语文教学中小学生口语交际能力的培养[J].才智，2019（22）.
（作者单位：凤台县第二实验小学）
关键词：小学语文;口语表达能力;提升策略
小学阶段是培养学生各方面能力和学习习惯的关键时期，对学生的成长和发展有着深远的影响。小学语文教师要遵循新课改的要求，推动学生的全面发展，提升学生的口语表达能力。所以，在小学语文教学中，教师要充分利用教学资源，结合学生的实际情况制定教学计划，为学生创设出良好的语言情境，提供充分的口语表达的机会，以此来锻炼学生的口语表达能力，促进学生综合能力的发展。
1 小学语文教学对提升口语表达能力的促进作用
小学语文教学需要培养学生的听说读写能力，开展口语表达训练，能够促进学生口语表达能力的提升。首先，小学语文教学能丰富学生的词语积累，使学生掌握语言运用和书写能力，而且在小学语文教学中，学生要背诵重要的诗词和课文，使学生灵活运用教学知识，准确与人交流沟通，达到学以致用的效果，增强学生的语言理解和表达能力。其次，小学语文教学能锻炼学生的语感，增强学生的语言感知能力。在小学语文教学中，教师需要纠正学生的语言误区，在阅读和写作中增强学生的语感，锻炼学生的理解和表达能力，有利于学生语言感知能力的提高。最后，在小学语文教学中，可以通过互动、对话的方式提高学生对语言的运用能力，增强学生语言运用和表达的自信心，在多说、多练中提升学生的口语表达能力。
2 小学语文教学中口语表达能力的提升策略
2.1 创设真实情境，锻炼交际能力
想要在小学语文教学中提升学生的口语表达能力，首先要做的就是帮助学生客服对语言表达的恐惧。在教学中，教师要多关注学生的需求和想法，营造出互动、民主的教学氛围，鼓励学生积极参与到师生交互中，才能培养学生对口语表达的兴趣。因此，教师可以结合学生的年龄特点和兴趣爱好创设出真实的语言情境，建立起和谐的师生关系，使学生能够主动表达自己的想法，发散学生语言思维，降低对口语表达的恐惧心理。例如在《落花生》的教学中，教师可以让学生跟同桌说说自己对花生的认识，如花生的特点、形状等，调动起学生语言表达的兴趣，再出示相关的图片和信息来创设情境，加强学生对课文的了解。接着组织学生分角色朗读课文，为每位学生提供开口说话的机会，边朗读边思考课文讲述了什么故事大家围绕着花生在讨论什么，以此来启发学生的语言思维，激发学生的语言表现力。之后再让学生交流自己在课文中学到的道理，分析课文借物喻人的描写手法。这样既能加强学生对课文内容的了解，也为学生提供了口语表达的机会，提高了学生口语表达的自信心。
2.2 开展互动游戏，增强表达意识
互动游戏能够使学生在游戏中学习，体会到学习的乐，激发出学生口语表达的积极性，有效提升学生的语言表达能力。许多学生的性格内向，在小学语文教学中比较沉默，因此，教师可以设计一些互动类的小游戏来提高学生的课堂参与度，有效锻炼学生的口语表达能力，还能缓解紧张的教学氛围，有利于学生实践能力和语言能力的提升。而且互动游戏还能使学生感受到语言的魅力和价值，增强学生运用语言表达想法的意识。例如在《小英雄雨来》的教学中，教师可以指导学生独立阅读课文，再为学生出示抗日根据地的地图，让学生说书课文发生在什么时候、什么地方，当时的芦花村发生了什么事，雨来是怎样做的，使学生初步感知雨来强烈的爱国主义精神和敢于和敌人作斗争的高尚品质。接着可以组织互动游戏，让学生将自己想对雨来说的话写在纸上，让大家轮流抽取纸条，念出同学们想要说的话，互相猜猜是誰写的，这样既能深化学生对课文的理解，也加强了师生间的交流互动，增强了学生的语言构建和创造能力。
2.3 鼓励课外阅读，丰富语言积累
阅读是增加学生语言积累，拓展学生语言视野的有效方法，在小学语文教学中，教师可以鼓励学生通过课外阅读的方式检测学生的语言能力，指导学生将陌生字词、不理解的语句画出来，利用工具书或合作交流的方式解决阅读问题，这样能够培养学生的阅读兴趣，也丰富了学生词汇积累。例如在《去年的树》的教学中，教师可以为学生推荐《夏洛的网》、《窗边的小豆豆》等书籍，并布置读后感作业，让学生写下自己的阅读感受，记录下在阅读中遇到的困难，自己是怎样解决的等，在课上让学生自主交流、分享阅读收获。这种方式既锻炼了学生阅读写作能力，也提升了学生的口语表达能力，促进了学生语文综合素养的培养。
3 结语
总而言之，提升学生口语表达能力是小学语文教学的重要目标，在教学中，教师要丰富学生的词语积累，缓解学生对口语表达的畏惧心理，利用创设情境的方式激发学生的语言兴趣，组织互动游戏提高学生的创新意识和表达能力，通过课外阅读积累词汇，形成良好的学习习惯，有效提升学生的口语表达能力。
参考文献：
[1] 杨晓波.小学语文教学中学生口语表达能力的培养方法[J].教书育人，2019（32）.
[2] 赵金伟.浅谈语文教学中小学生口语交际能力的培养[J].才智，2019（22）.
（作者单位：凤台县第二实验小学）