【摘 要】
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有鉴于STEM教育在培养创新型人才方面的重要作用,如何为更多的受教育者提供公平而充足的STEM教育机会,是个重要的议题。但到目前为止,关于STEM教育机会公平的研究还十分匮乏
【机 构】
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宿迁市中小学教学研究室,南京师范大学教育科学学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“中小学STEM学习效果的影响因素及其作用机制研究”(项目编号:18YJA880108),江苏省教学研究第十三期重点课题“小学综合实践活动课程项目化实施的实践研究”(项目编号:2019JK13-ZB93),“江苏高校优势学科建设工程资助项目”(PAPD)资助的研究成果之一
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有鉴于STEM教育在培养创新型人才方面的重要作用,如何为更多的受教育者提供公平而充足的STEM教育机会,是个重要的议题。但到目前为止,关于STEM教育机会公平的研究还十分匮乏。针对于此,本文基于市域内大规模调查数据,聚焦于STEM教育机会公平问题,以中小学生是否能接受STEM教育为被解释变量,构建二元logistics回归模型,得到结论:在当前STEM教育机会获得的过程中,受教育者的先赋条件发挥着重要作用,男学生、城市学生、父母具有更高职业声望和更好家庭经济条件的学生有更大概率获得STEM教育机会。基于此
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