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【摘 要】在当前信息技术飞速发展的今天，小学的教育教学工作越来越离不开信息技术的支持和帮助，其根本原因便是在小学开展信息化教学模式能够更为有效的贴合学生的实际心理需求，满足学生的实际学习要求，对于小学生而言，多媒体中生动形象的音视频教学资源则更能激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率。因此，对于小学科学学科而言，教师在实际课堂教学过程中同样可以积极利用信息技术手段为学生开展教学活动，同时由于科学学科中的复杂逻辑性知识很难被学生吸收掌握，而利用信息技术手段则能够有效的激发学生学习兴趣，利用生动直观的音视频资料帮助学生更好地理解及掌握其中的知识原理，切实提高学生学习效率。基于此，本文结合实际教学经验，就如何将小学科学与信息技术有效整合展开研究，并为广大小学信息技术教师提供几点建议，希望能够为其今后的教学活动带来帮助。
【关键词】小学科学;信息化;方法策略
随着新课程改革的不断推进，在现阶段小学科学课堂教学过程中，教师应当切实遵循新课程改革背景下的教学要求，积极利用有效的教学手段，为学生开展多样化的教学活动，坚持以生为本的教学原则，将学生作为课堂教学的主体，以更好地满足学生实际学习需求。在课堂上利用信息技术手段为学生开展教学活动，更能顺应新时期现代化的教学形势，更好地满足学生学习需求，切实将学生作为课堂教学活动的主体，帮助学生更好地掌握相关知识内容，提高课堂教学效率。因此，在小学科学课堂教学过程中，教师应当积极利用信息技术手段为学生开展教学活动，进一步满足学生的实际学习需求，提高课堂教学效率，适应时代发展。
一、利用信息技术，激发学生学习兴趣
学生的学习兴趣是保证教学效率提升的关键因素，而在以往的课堂教学过程中，教师由于受限于传统应试教育影响，在实际教学过程中往往利用知识灌输式的教学模式为学生开展教学活动，严重阻碍了学生学习兴趣的提升。基于此，教师可以利用信息技术手段，将科学知识内容利用音视频等形式直观的展现出来，不仅能够有效吸引学生注意力，更能帮助学生更好地掌握其中的知识原理，进而提高课堂学习效率。
例如，在进行一年级上册“1.我们知道的植物”的单元教学过程中，教师便可以利用信息技术手段为学生开展课堂教学活动。在实际教学过程中，利用多媒体设备向学生展示多种植物的样貌特点，借此更好的吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。利用这种方式不仅能够有效的满足学生实际学习需求，更能使学生对于本单元的知识内容掌握更为透彻，进而有效提高课堂教学效率。
二、利用信息技术，突破教学知识难点
在小学阶段的科学教学过程中，由于小学生身心尚未发育成熟，对于一些较为复杂的科学原理很难进行理解与掌握，再加之教师枯燥的灌输式教学模式更会使学生在科学学习的过程中困难重重。因此，教师在实际课堂教学过程中，可以利用信息技术手段为學生找到知识内容中的重难点，并进行有效的整合和突破，帮助学生更为有效的理解其中的含义，切实提高学生科学学习效率。
例如，在进行一年级下册“3.认识物体的形状”的单元教学过程中，由于小学生缺乏一定的空间意识，对于较为复杂的物体形状很难在大脑中生成有效的画面，进而导致学生对本单元知识内容掌握并不是十分透彻。因此，教师可以利用信息技术手段，在课上利用3D制图工具帮助学生直观的了解物体的多种形状，同时也可以鼓励学生上台亲自操作感知。利用这种方式，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，更能切实有效的突破教学重难点内容，这是以往传统教学模式所不能媲美的。
三、利用信息技术，培养学生创新意识
在小学阶段的教育教学过程中，该时期是小学生形成良好学习意识，养成良好学习习惯的关键时期，在这个过程中如果学生能够具备一定的创新意识及想象能力，便可以帮助其在今后的成长过程中越走越远。因此，在实际课堂教学过程中，教师可以利用信息技术手段为学生开展课堂教学活动，利用信息技术组织学生开展技术创新活动，切实提高学生的创造性思维，提高学生的综合素养能力。
例如，在进行一年级下册“4.给物体分类”的单元教学过程中，教师便可以利用信息技术手段，以教学游戏软件的形式组织学生进行课堂学习活动，在具体实施过程中教师可以为学生寻找相应的分类游戏，并带领学生进行信息技术游戏教学活动。通过这种方式不仅能够有效的激发学生学习兴趣，更能使学生对于本单元的知识内容掌握更为透彻，理解更为深入，切实提高学生的学习效率。因此，在实际教学过程中，教师应当为学生积极开展信息化游戏教学模式，利用这种方式更能满足小学生现阶段的实际心理需求，激发学生学习兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围，使学生在快乐游戏的过程中逐渐感受到科学知识的魅力所在。
综上所述，随着近些年以来信息技术的飞速发展，其对社会中的各个行业均提供了有效的帮助和支持。对于小学阶段的科学教学而言，教师应当积极利用信息技术手段，以更好地满足学生的实际学习需求，帮助学生有效的掌握科学知识原理，提高学生学习信心。对于教师而言，自身首先便要意识到信息化教学模式的重要价值，不断学习掌握有效的信息教学技巧，切实为学生营造良好的科学学习环境，激发学生的学习兴趣，使其能够积极主动的参与到科学教学过程中，进一步提高学生的科学学习效率，提高综合素养水平，为其今后的成长发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李阿丽.信息化教学在小学科学教学中的应用研究[J].考试周刊，2018，（A0）：30.
[2]刘娣.信息化教学在小学科学教学中的应用[J].考试周刊，2018，（A5）：15.
（作者单位：河北省石家庄市井陉县威州镇东头小学）
【关键词】小学科学;信息化;方法策略
随着新课程改革的不断推进，在现阶段小学科学课堂教学过程中，教师应当切实遵循新课程改革背景下的教学要求，积极利用有效的教学手段，为学生开展多样化的教学活动，坚持以生为本的教学原则，将学生作为课堂教学的主体，以更好地满足学生实际学习需求。在课堂上利用信息技术手段为学生开展教学活动，更能顺应新时期现代化的教学形势，更好地满足学生学习需求，切实将学生作为课堂教学活动的主体，帮助学生更好地掌握相关知识内容，提高课堂教学效率。因此，在小学科学课堂教学过程中，教师应当积极利用信息技术手段为学生开展教学活动，进一步满足学生的实际学习需求，提高课堂教学效率，适应时代发展。
一、利用信息技术，激发学生学习兴趣
学生的学习兴趣是保证教学效率提升的关键因素，而在以往的课堂教学过程中，教师由于受限于传统应试教育影响，在实际教学过程中往往利用知识灌输式的教学模式为学生开展教学活动，严重阻碍了学生学习兴趣的提升。基于此，教师可以利用信息技术手段，将科学知识内容利用音视频等形式直观的展现出来，不仅能够有效吸引学生注意力，更能帮助学生更好地掌握其中的知识原理，进而提高课堂学习效率。
例如，在进行一年级上册“1.我们知道的植物”的单元教学过程中，教师便可以利用信息技术手段为学生开展课堂教学活动。在实际教学过程中，利用多媒体设备向学生展示多种植物的样貌特点，借此更好的吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。利用这种方式不仅能够有效的满足学生实际学习需求，更能使学生对于本单元的知识内容掌握更为透彻，进而有效提高课堂教学效率。
二、利用信息技术，突破教学知识难点
在小学阶段的科学教学过程中，由于小学生身心尚未发育成熟，对于一些较为复杂的科学原理很难进行理解与掌握，再加之教师枯燥的灌输式教学模式更会使学生在科学学习的过程中困难重重。因此，教师在实际课堂教学过程中，可以利用信息技术手段为學生找到知识内容中的重难点，并进行有效的整合和突破，帮助学生更为有效的理解其中的含义，切实提高学生科学学习效率。
例如，在进行一年级下册“3.认识物体的形状”的单元教学过程中，由于小学生缺乏一定的空间意识，对于较为复杂的物体形状很难在大脑中生成有效的画面，进而导致学生对本单元知识内容掌握并不是十分透彻。因此，教师可以利用信息技术手段，在课上利用3D制图工具帮助学生直观的了解物体的多种形状，同时也可以鼓励学生上台亲自操作感知。利用这种方式，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，更能切实有效的突破教学重难点内容，这是以往传统教学模式所不能媲美的。
三、利用信息技术，培养学生创新意识
在小学阶段的教育教学过程中，该时期是小学生形成良好学习意识，养成良好学习习惯的关键时期，在这个过程中如果学生能够具备一定的创新意识及想象能力，便可以帮助其在今后的成长过程中越走越远。因此，在实际课堂教学过程中，教师可以利用信息技术手段为学生开展课堂教学活动，利用信息技术组织学生开展技术创新活动，切实提高学生的创造性思维，提高学生的综合素养能力。
例如，在进行一年级下册“4.给物体分类”的单元教学过程中，教师便可以利用信息技术手段，以教学游戏软件的形式组织学生进行课堂学习活动，在具体实施过程中教师可以为学生寻找相应的分类游戏，并带领学生进行信息技术游戏教学活动。通过这种方式不仅能够有效的激发学生学习兴趣，更能使学生对于本单元的知识内容掌握更为透彻，理解更为深入，切实提高学生的学习效率。因此，在实际教学过程中，教师应当为学生积极开展信息化游戏教学模式，利用这种方式更能满足小学生现阶段的实际心理需求，激发学生学习兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围，使学生在快乐游戏的过程中逐渐感受到科学知识的魅力所在。
综上所述，随着近些年以来信息技术的飞速发展，其对社会中的各个行业均提供了有效的帮助和支持。对于小学阶段的科学教学而言，教师应当积极利用信息技术手段，以更好地满足学生的实际学习需求，帮助学生有效的掌握科学知识原理，提高学生学习信心。对于教师而言，自身首先便要意识到信息化教学模式的重要价值，不断学习掌握有效的信息教学技巧，切实为学生营造良好的科学学习环境，激发学生的学习兴趣，使其能够积极主动的参与到科学教学过程中，进一步提高学生的科学学习效率，提高综合素养水平，为其今后的成长发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李阿丽.信息化教学在小学科学教学中的应用研究[J].考试周刊，2018，（A0）：30.
[2]刘娣.信息化教学在小学科学教学中的应用[J].考试周刊，2018，（A5）：15.
（作者单位：河北省石家庄市井陉县威州镇东头小学）