摘 要:学习型组织是当今世界最先进的管理理念和管理方法之一,党的十七大报告中提出了“建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求,其内涵是通过营造弥漫于组织的学习氛围,使组织能够有效地进行团队学习并激发成员的个人学习,凭借着学习和培训,不断改善组织和个人收集、管理与运用知识的能力,充分激发成员的创造性能力,提高组织的创新能力和持续发展能力,从而使组织得到源源不竭的发展动力。
　　關键词:教师 学习型师资
　　中图分类号:G451 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)04(a)-0245-01
　　1 基本认识
　　面向未来的社会,是学习型的社会,面向未来的学校,必须建立学习型教师队伍。学习型教师队伍,是指善于获取、创造、转移知识,并以新知识、新见解为指导,用于修正自己行为的一种教师组织。建立学习型教师队伍,就是充分发挥每个员工的创造性能力,努力形成一种弥漫群体与组织的学习氛围,凭借着学习,个体价值得到体现,学校绩效得以大幅度提高。
　　
　　2 指导思想和基本理念
　　2.1 指导思想
　　认真贯彻党的十七大报告提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的主导思想,紧紧围绕当前新课程改革与发展的大局,以“科研为先导,改革为动力,质量为主线,育人为根本”的办学思想,以“让社会满意,让家长放心,让学生成才”为目标,切实加强教师队伍建设,进一步提高学校教育教学水平。
　　2.2 基本理念
　　学习型教师队伍重视个体学习和个体智力的开发,但也强调团队合作精神,强调教师的团队学习、合作互助和群体智慧的生成和开发。鼓励教师和其他同事合作学习或相互学习,是学习型教师队伍的基本特征之一。构建学习型教师队伍,必须确定学校和教师共同发展的理念。教师的发展是首要的,因为教师的充分发展是学校发展的基础。只有建立在教师发展基础上,学校发展和学生发展才有了可能性和持续性。但反过来看,没有学校的发展作为依托,教师的发展就会很大程度上受到限制。教师要把每一项工作当作是一个学习的机会,把工作过程看成是学习的过程,通过工作,学习新的教育教学方法,促进专业知识与能力的成长。在工作和学习中,教师把在学习过程中获得的知识、技能自觉地运用到教育教学实践中,同时又把实际教育教学过程遇到的问题当作课题去研究、学习,这样就把工作与学习完美地结合起来了。
　　
　　3 具体做法
　　(1)在学校,学习是教师提高自我、改变自我、超越自我和实现自我价值的重要途径。每一位教职工只有把不断提高教育教学能力,提高自身,才能适应新课改和未来教育对自己日益提高的专业要求。
　　(2)要培养学生的创新意识和创新能力,教师首先要在学习中创新,不断地改进和革新学习体制、学习制度、学习方法,努力追求学习体制创新、学习制度创新、学习方法创新,实现观念、知识、智能更新,在创新中学习。
　　(3)倡导在学习中反思,在反思中学习。①教学实践活动前的反思:反思自己和别人已往的教学,反思教材与学生的变化,找出重建之处;②教学实践活动中的反思:反思教学设计与学生需求之间的矛盾,根据教学进程中资源生成情况调节教学环节;③教学实践活动中的反思:反思自己的教学思想与实践的矛盾,寻找出教学的亮点与薄弱点,设计重建方案。教师在这些问题的指导下,一步步反思,审视自己的教学行为,从而学会反思,善于反思,养成全程反思的习惯,有效提高教学的针对性。
　　(4)搭设比武平台,形成考核激励机制。学习型教师群体的构建,最终要落实到教师专业发展、学生的发展及学校的发展这三个层面,学校要开展评比活动,尤其应搭设教学基本功比武平台,推动学习活动的深入开展及学习绩效的不断提高,同时建立相应的考核激励机制:组成有专家引领的考核小组,对教师进行发展性考核。制订首席教师、学科带头人、骨干教师、学习标兵等评选方案,对被评上的各类教师给予一定的补贴及奖励。通过这些制度进入学习型教师群体构建的全过程,充分体现其导向性和激励性,使教师从“要我学”到“我要学”乃至整个学习群体的形成。