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数学探究活动,教师唯有深研教学内容,充分了解学生,才能实现师、生、教材、编者的多边和谐互动;唯有选材有度、 拓展学法、学情有效,探究活动方能适度;唯有把握学情,让外因、活动、技能有效,效果方能突出.
适度探究 效果突出——数学探究活动的本质演绎
【摘 要】
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数学探究活动,教师唯有深研教学内容,充分了解学生,才能实现师、生、教材、编者的多边和谐互动;唯有选材有度、 拓展学法、学情有效,探究活动方能适度;唯有把握学情,让外因、
【机 构】
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江苏灌云县伊芦中心小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2016年10期
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