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从数学认知结构发展的角度，研究分析了高一学生函数学习过程中的认知障碍，主要有函数科学概念的认知和知识迁移两个方面。日常教学中要将教师的“导”与学生的“悟”有机结合，以促进函数认知结构及相应图式的动态生成。
高一函数学习中的认知障碍研究
【摘 要】
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从数学认知结构发展的角度，研究分析了高一学生函数学习过程中的认知障碍，主要有函数科学概念的认知和知识迁移两个方面。日常教学中要将教师的“导”与学生的“悟”有机结合，以
【机 构】
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吕梁学院汾阳师范分校
【出 处】
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贵州师范学院学报
【发表日期】
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2016年9期
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