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一、发现问题与思考“新课程的课真难上啊!课堂难调控，教材难把握．”“明明觉得挺好的教学设计，怎么效果就是不好呢？”同事们常发出这样的感叹．我也深感其“惑”．记得在上“角形分类”这～课时，为了让学生充分体验分类方法，准备了丰富的学习材料．教学过程中，学生动手分类的积极性很高，可是课却上得很失败．问题出在哪里呢？课后，我对每个教学环节进行反思．细细思之，原来问题就出在分类的材料上．由于操作材料过于丰富，导致了教学的失效．由此，引起了我对学习材料有效性的思考．数学学习的过程，