随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台,教育发展公平性的提出,农村教学设备的完善,现代化教学设备的普及,使得多媒体技术进入农村学校课堂,并表现出其强大的影响力。
　　科学技术的持续进步变革着人类的生活方式,现代教育技术的发展也为人才的综合素质的培养提供了便利的条件。多媒体被运用于教学的过程中,它是一种很好的辅助教学的方法。它不仅辅助教师传授知识,更能创设情境,激发学生学习兴趣,变被动学习为主动学习,进行协作,提高认知水平,对创新能力的培养起着重要的作用。
　　多媒体技术是指把文字、图形、声音、动画、视频等多种信息媒体通过计算机加工组成在一起来呈现知识信息的技术。它有较强的集成性、交互性的特点。它为教与学提供多种多样的可以选择的功能,使学生在课堂上进行量多质优的综合训练。它改变了以往的“粉笔” “黑板”的教学环境,把生动逼真的动画图像,清晰的文字注解和优美的声音融为一体,将学生带到一个声、像、图文并茂的新天地,把抽象的概念具体化,具体的事物概念化,有利于学生从具体形象中概括出事物的本质属性,促进学生能全面发展。
　　
　　利用多媒体教学,激发学生学习兴趣
　　
　　兴趣是获得成功的动力,是推动学生学习的一种最实际的内部力量,如力的平衡教学时,可先用多媒体播放,起重机吊一集装箱、意大利比萨斜塔等录像,然后提问题,让学生思考,接着再讲该节内容,然后再让学生装回答前面提的问题。从而让学生产生兴趣,激发其好奇心和求知欲,提高学习效率。
　　利用音像效果,突破课堂教学启发引入关
　　引入新课目的是将学生的注意力集中到对这个知识点的学习上来,并建立与以前的知识结构的实质性联系,在常规教学中要做好这一点不容易。而如果借助多媒体,提供色彩鲜艳、图像清晰的画面,可以让学生很快把注意力集中在学习对象上,通过仔细观察幻灯片投影放映,启发思考,唤起与以前的知识的联系,在比较与联系中提高了理解力。
　　
　　运用多媒体的形象直观,突破教学重点和难点
　　
　　在传统的教学过程中,受时间和空间的限制,在讲解新课时,要让学生突破某一教学难点,非常困难。而多媒体能很好地解决这一难题。多媒体可以利用动画、图形及图像变换的功能,使教材中静态图形动态化,以揭示图形、图像的丰富内涵,帮助学生全面深入地了解事物本质,多媒体直观、形象、丰富多彩的特点可以帮助学生进行多种感官并用的学习。抽象思维、逻辑思维,语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了、消失了,从而降低了学习难度,使教学难点得以顺利突破,教学重点得以顺利解决。如磁感线,电流的实验时,学生常驻感到太抽象无法理解,而运用多媒体的三维动力画进行动态演示,将磁感线,自由电子的定向移动画出来,学生对这些看不见,摸不着的知识便很容易理解和掌握。这样,便能激发学生学习兴趣,突破思维障碍,降低了难点,培养了学生的想像力和创新能力。
　　
　　运用多媒体“改变时空”的作用,提高学习效率
　　
　　利用多媒体辅助教学,可以做到时空更换,加大信息量和知识传授,大大提高课堂效率。如教师在教学过程中,把一些古代的、近代的、过去的、现在的生动教学片展示,就能提高物理教学效果并活跃课堂气氛,如力的运动一节中的“相对运动”属于教学难点,当教师讲到此时适当放一段行驶汽车拍的一些画面,对学生进行引导,这样就能很轻松的突破难点,达到很好的教学法效果。在教学的结束阶段,利用多媒体课件来作小结。小结虽短,却是本节课内容的回顾和知识点的重新总结,可使学生整体把握知识结构,巩固所学知识。声形并茂,生动形象,便于学生理解、消化、吸收。
　　
　　利用多媒体教学,便利师生双向交流
　　
　　在物理教学中,师生之间要进行信息交流,教师要得到学生掌握知识的信息,必须进行课堂检测,而传统的检测方式具有很大的局限性,如果利用多媒体就可以克服和弥补这种局限性。在传统的教学中,主要是教师讲,不便于培养学生个性,学生很难成为真正的主体,运用多媒体就可以让学生成为真正的主体,参与讨论、交流,发表自己的观点,促进学生思维的全面发展,有利于培养学生创新意识。
　　总之,运用现代教学手段,并充分利用学科特点,就能激发学生学习兴趣,突破重难点,提高学习效率,促进学生均衡发展,为社会培养全面发展的合格人才。