班主任工作每天都与班级集体生活紧密联系在一起，如何组织领导学生提高素质，全面发展。产生和谐的健康向上的班级动力，构建团结奋进的创新团队。需要从以下八个方面做起。
　　1了解学生
　　班主任了解学生是一个由浅入深的过程，热爱学生，用对学生的热爱换得学生对自己的尊敬是做班主任的首要条件。一日为师，终身为父，老师应当把学生当孩子一般看待，处处从细节上关注学生，就能得到学生的回报，学生就会与老师无私的交流，就能全面深入的了解学生。倾听学生的呼声，摸透学生的内心，多与周围的人和事综合分析，尊重事实，赏识学生的认知过程的转变。爱就是了解，对学生倾注爱，一切从关心爱护开始。平时观察学生的健康状况、家庭背景、学科成绩、兴趣爱好、人际交往、情感变化，做到心中有数有的放矢，达到了解学生，驾驭学生。
　　2个性魅力
　　每个学生都希望自己的班主任是最优秀的老师。班主任对教育教学工作的敬业，对学生的信任、公正无私，对同志的友爱、协作、守信，对利益的大度、谦让，这些都对学生起到潜移默化的感染教育作用。另外，还要有率直坦诚的胸怀，实事求是的品质。对人对事做到光明磊落、廉明奉公，勤处动手，细处着眼，纵观整体，兼顾优劣，平等人格。体现崇高的职业素养。为人处事呱呱叫，赢得学生的偏爱，学生觉得班主任是啥事都靠的住的朋友，具有人格磁性，学生就会以与班主任交融为乐。
　　3学科特长
　　班主任都担任本班的主课，用高超的学科优势去感染学生，产生浓厚的学习兴趣，生发出以技服人的诱导因素。班主任用响当当的学科教学艺术力影响学生产生崇尚知识的心理。利用学科的逻辑体系提升学生的认知层次，利用文本的美感陶冶学生的品质情操、使学科知识相互延伸互补。学生在获取知识的需求和成长管理要求相辅相成。在文、体、美等方面展示广泛的才艺，创设娱乐氛围，熏陶学生，调足学生的心气，模仿你、追随你。得到学生无可置疑的赏识，学生喜欢围着班主任转，班级工作围着学校中心工作转。
　　4处理矛盾
　　现在的学生活泼好动，自尊心强，对自己要求宽，对别人挑剔多，出事后总要找出很多理由推脱和辩解，班主任要多方查听，了解问题的实质，事实真相，做出合乎情理的处理。具体情况，区别对待。惩戒的宽严把握住分寸，思辨几方的处境，有的要点到为止，有的要延展到今后改变的方面，不厚此薄彼。想方设法堵住恶的一面，敞开善的美的一面。因势利导做好利害因素的转化。缩小对立面，教育一大片。既要做学生的严师，又要做学生宽厚的长者。掌握轻重缓急，在包容中等待学生知错、反省、改错。以学生的角度解决问题，统一矛盾。在问题的处理过程中总结提高。依章依律、公平无私、正义豁达。用良好的师德和人格力量在学生面前树立高大的道德楷模。
　　5自我管理
　　优秀学生在班集体里组织和管理班级工作是一个很好的管理资源，民主推选的班干部、学科代表在同学中间具有很强的感召力，科学地指导班干部全面开展各项工作，动员所有学生参与管理，投入兴趣活动。班、团干部要边培养边使用，抓大放小，逐步提高和养成。在学校和班级工作的宏观要求下，具体落实分工责任，完成学习、卫生、劳动、活动等任务。激发学生的竞争力，凝聚集体成员向心力，提高团队的荣誉感，收放自如。每个学生都意识到自己的努力与班级的荣誉息息相关，自己的奋斗既是自己成长，也是班级的成长。
　　6科学评价
　　学生在获得奖励之后，总要第一时间关心班主任老师获得的那份荣誉，这说明学生十分愿意和班主任共享成功的评价。说以对班级工作来说，班主任要思谋与学生共同去完成好。荣誉也是班主任最想得到的。班主任要教育学生通过自我努力、公平竞争，得到成功，获得名副其实的表彰。更要教育学生不能停留在原有的成绩上沾沾自喜。要向新的荣誉挑战，向新的更大的荣誉迈进。针对学生的个性和特长扬长避短。正确对待挫折和差距，做到胜不骄败不馁，忧患意识产生压力转化成实现理想的能动性，增强学生的自信心和自我表现力，消除学生的自我中心意识和自我封闭意识，个性得到充分张扬。
　　7人文环境
　　一个班集体应该有积极向上的班风，浓厚的学风，形成尚善、求真、守信、唯美的班级文化氛围。应该有书香之气。应该有嘹亮的歌声、宏亮的口号、朗朗的读书声、爽朗的谈笑声。应该团结紧张，严肃活泼。应该静如处子，动如雷霆。应该激扬文字，挥斥方遒。
　　8奠定理想
　　班主任不光只要求自己把班带平稳，还要给每个学生确定将来准备干什么的目标。并且帮助学生为实现这个理想做好现在的努力。尤其要注重帮助那些迷茫的学生找寻人生指针。从实用出发，为自我着想，为国家和社会着想。班主任要陪伴班级学生走好每一步，过好每一天。
　　班主任工作对学生的一生影响很大，我们班主任要以全体学生的健康发展为己任，传承文明，永葆一颗青春之心，把爱的阳光洒满学生的心灵。