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教育对象内涵发展的4阶段：让“我能行”的理念植根于小学生的心田上；让“我会做”表现在中学生每一双灵巧的手上；让“我是我”在大学生追求真理的创新活动中叫响；让“我幸福”伴随于继续教育自我完善和谐发展中。
教育对象内涵发展论
【摘 要】
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教育对象内涵发展的4阶段：让“我能行”的理念植根于小学生的心田上；让“我会做”表现在中学生每一双灵巧的手上；让“我是我”在大学生追求真理的创新活动中叫响；让“我幸福”伴
【机 构】
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洛阳大学师范学院
【出 处】
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洛阳大学学报
【发表日期】
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2006年1期
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