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探讨将CBL教学法应用于“护理管理学”教学对本科护生评判性思维能力的影响。以武汉市某高校护理系78名本科护生为研究对象，采用评判性思维能力测量表（CTDI-CV）观察CBL教学法对护生教学前后评判性思维能力的影响。结果为CBL教学法实施后护生的评判性思维能力均有不同程度的提高，差异有统计学意义（P〈0．05）。运用CBL教学模式能有效促进本科护生评判性思维能力的提高。