论文部分内容阅读
摘要：广大职业 院校要不断激发学生的自我管理意识，强调学生在管理中过程中的主体地位，注重环境的育人作用。对培养职校学生自主管理能力的策略进行研究分析，以期给相关研究者以有益借鉴。
关键词：职业院校学生 自主管理 培养策略
经济社会的迅猛发展和社会对人才要求的不断变化，使得职业院校急需转变学生管理思路，需要职业院校逐渐改变传统的教育教学管理方式，加强学生自主管理建设，提升职业院校学生的自主管理能力。
一、职业院校学生自主管理和自主管理能力概述
1.职业院校学生自主管理。所谓职业院校学生自主管理，是指根据职业院校的人才培养目标和培养方式，学生在教师的引导与指导下开展的一种自我约束和自我管理行为。学生在自主管理运行过程中处于主体管理地位，通过职业院校现存和潜在管理资源的充分挖掘，根据自身所存在的行为和思想的不足，学生进行针对性的自我教育、自我控制和自我提升，不断提升自身的思想认识水平，逐步培养良好的生活学习习惯，进而实现自我素养和自我能力的提升。
2.职业院校学生的自主管理能力。职业院校学生的自主管理能力，是指接受职业教育的学生在班级管理、生活学习中的一种综合管理能力，也是职业院校学生在管理实施过程中所表现出的管理技巧、管理方式方法和心理素质等。在自主管理中，学生要灵活的应用各种管理技巧，充分发挥自身的主观能动性，根据客观实际情况采取各种有效措施进行问题观察、分析和解决。这需要学生具有良好的心理素质，特别是实际问题分析、问题应对和问题处理能力等。
二、培养职业院校学生自主管理能力的意义
1.培养学生的自主管理能力是素质教育实施的要求。当前，实施素质教育是教育教学改革的基本目的之一，素质教育的实施需要充分注重学生的教学主体地位，通过教育教学活动的开展，实现学生综合素质的提升和发展。这就需要职业院校突出学生的主体地位，不断提升学生的自主管理意识，充分挖掘各种有形无形资源，让学生在班级、生活学习管理和服务中充分发挥积极作用。
2.培养学生的自主管理能力是时代发展的基本要求。社会的不断发展使得社会对职业院校学生的人才培养模式提出了新的要求，职业院校学生不但需要拥有充足的专业知识储备和熟练的应用职业技能，还需要具备良好的学习自主能力和优异的自我管理能力等。这就要求在新形势下，职业院校在进行学生管理时，不仅需要注重提升管理方式方法的艺术性，还要注重提升学生的自主管理意识和自主管理能力。
3.培养学生的自主管理能力是学生自我提升和发展的需要。随着我国社会主义市场经济体制的逐渐完善，市场竞争越来越激烈，当前的学生就业竞争程度程度越来越大，职业院校学生由于其特定的学习定位和学习现状，在激烈的就业竞争中处于相对的劣势。这就需要职业院校不断提升学生的自我调控、自我约束、自我管理能力，为学生在未来的社会职场生活和职业发展奠定基础。
三、职业院校学生自主管理能力培养策略
1.注重学生自主管理意识的激发。首先，加强职业院校学生的自我认识和自 我定位。大部分职业院校学生由于特定的原因在学习方面处于劣势，通常会被认为是学习和中考的“失利者”，他们相对比较容易产生自卑的心理。因此，职业院校工作团队要引导学生正确的认识自我，帮助他们重新进行正确的定位，树立自我管理的自信心。其次，注重学生自我意识的激发。职业院校管理人员要注重学生自我意识的形成和发展，引导他们正确、客观的进行自我评价，及时、积极、乐观的调控自我行为，要让学生对自身在学校和班级管理中的地位形成理智的认识，帮助他们进行精准的定位。再次，注重学生责任意识的培养。职业院校还要注重学生责任意识的培养，结合学生的职业规划和时代发展特点引导学生树立远大的理想。例如，结合中华民族的伟大复兴主题进行信念理想教育工作，加强学生的敬业、担当和责任意识培养等。
2.注重自主管理氛围的营造。在班级管理中，要注重自我管理活动的开展和学生自我管理工作的推动，通过民主竞选或者其他各种有效方式进行班级管理组织构建，在教师的引导和辅助下进行班级自主管理，定期开展自主管理会议和总结，对于发现的问题及时进行针对性的处理，努力做到人人有事管、事事有人管，形成一种人人都是管理者的校园自主管理氛围。
3.注重自主管理组织构建。第一，强化学生自主管理组织建设。学生主观能动性的充分调动和发挥对于培养职业院校学生的自主管理能力具有重要的影响，因此，职业院校要不断激发学生自我管理和参与自我管理意识，构建健全的自主管理组织，努力吸引优异的学生加入组织并在组织中充分发挥作用，让自主管理组织始终保持可持续发展性和先进性，不断提升自主管理组织的优秀学生吸引力。这样才能让学生的自主管理真正能够发挥积极作用。第二，创新自主管理岗位设置。职业院校要以班级和学校管理的客观需要为基础，合理、创新的进行学生自主管理岗位设置，给学生提供更多的学校和班级自主管理参与机会。设置学生自主管理岗位时，要充分结合学生的社会职业要求，因事而异、因地制宜地进行不同系别和专业学生的自主管理岗位设置。
四、结语
总而言之，职业院校要积极转变教育教学理念，对学生的自主管理重要性形成清醒的认识，努力为学生提供各种展示和锻炼自主管理能力的机会和平台，不断激发他们的积极主动性，提升他们的自主管理水平，为学生的未来职业发展奠定基础。
参考文献：
[1] 章凌，杨瑜艳.中职生自主管理能力培养的对策[J].才智，2015，（05）.
[2]王小慧.学生自主管理能力培养策略[J].甘肃教育，2012，（17）.
[3]张建忠.中职生责任意识的培养[J].现代企业教育，2010，（04）.
[4]冀玉然，沈承红，陈晨.大学生自主管理面临的问题及解决措施[J].中国成人教育，2014，（05）.
关键词：职业院校学生 自主管理 培养策略
经济社会的迅猛发展和社会对人才要求的不断变化，使得职业院校急需转变学生管理思路，需要职业院校逐渐改变传统的教育教学管理方式，加强学生自主管理建设，提升职业院校学生的自主管理能力。
一、职业院校学生自主管理和自主管理能力概述
1.职业院校学生自主管理。所谓职业院校学生自主管理，是指根据职业院校的人才培养目标和培养方式，学生在教师的引导与指导下开展的一种自我约束和自我管理行为。学生在自主管理运行过程中处于主体管理地位，通过职业院校现存和潜在管理资源的充分挖掘，根据自身所存在的行为和思想的不足，学生进行针对性的自我教育、自我控制和自我提升，不断提升自身的思想认识水平，逐步培养良好的生活学习习惯，进而实现自我素养和自我能力的提升。
2.职业院校学生的自主管理能力。职业院校学生的自主管理能力，是指接受职业教育的学生在班级管理、生活学习中的一种综合管理能力，也是职业院校学生在管理实施过程中所表现出的管理技巧、管理方式方法和心理素质等。在自主管理中，学生要灵活的应用各种管理技巧，充分发挥自身的主观能动性，根据客观实际情况采取各种有效措施进行问题观察、分析和解决。这需要学生具有良好的心理素质，特别是实际问题分析、问题应对和问题处理能力等。
二、培养职业院校学生自主管理能力的意义
1.培养学生的自主管理能力是素质教育实施的要求。当前，实施素质教育是教育教学改革的基本目的之一，素质教育的实施需要充分注重学生的教学主体地位，通过教育教学活动的开展，实现学生综合素质的提升和发展。这就需要职业院校突出学生的主体地位，不断提升学生的自主管理意识，充分挖掘各种有形无形资源，让学生在班级、生活学习管理和服务中充分发挥积极作用。
2.培养学生的自主管理能力是时代发展的基本要求。社会的不断发展使得社会对职业院校学生的人才培养模式提出了新的要求，职业院校学生不但需要拥有充足的专业知识储备和熟练的应用职业技能，还需要具备良好的学习自主能力和优异的自我管理能力等。这就要求在新形势下，职业院校在进行学生管理时，不仅需要注重提升管理方式方法的艺术性，还要注重提升学生的自主管理意识和自主管理能力。
3.培养学生的自主管理能力是学生自我提升和发展的需要。随着我国社会主义市场经济体制的逐渐完善，市场竞争越来越激烈，当前的学生就业竞争程度程度越来越大，职业院校学生由于其特定的学习定位和学习现状，在激烈的就业竞争中处于相对的劣势。这就需要职业院校不断提升学生的自我调控、自我约束、自我管理能力，为学生在未来的社会职场生活和职业发展奠定基础。
三、职业院校学生自主管理能力培养策略
1.注重学生自主管理意识的激发。首先，加强职业院校学生的自我认识和自 我定位。大部分职业院校学生由于特定的原因在学习方面处于劣势，通常会被认为是学习和中考的“失利者”，他们相对比较容易产生自卑的心理。因此，职业院校工作团队要引导学生正确的认识自我，帮助他们重新进行正确的定位，树立自我管理的自信心。其次，注重学生自我意识的激发。职业院校管理人员要注重学生自我意识的形成和发展，引导他们正确、客观的进行自我评价，及时、积极、乐观的调控自我行为，要让学生对自身在学校和班级管理中的地位形成理智的认识，帮助他们进行精准的定位。再次，注重学生责任意识的培养。职业院校还要注重学生责任意识的培养，结合学生的职业规划和时代发展特点引导学生树立远大的理想。例如，结合中华民族的伟大复兴主题进行信念理想教育工作，加强学生的敬业、担当和责任意识培养等。
2.注重自主管理氛围的营造。在班级管理中，要注重自我管理活动的开展和学生自我管理工作的推动，通过民主竞选或者其他各种有效方式进行班级管理组织构建，在教师的引导和辅助下进行班级自主管理，定期开展自主管理会议和总结，对于发现的问题及时进行针对性的处理，努力做到人人有事管、事事有人管，形成一种人人都是管理者的校园自主管理氛围。
3.注重自主管理组织构建。第一，强化学生自主管理组织建设。学生主观能动性的充分调动和发挥对于培养职业院校学生的自主管理能力具有重要的影响，因此，职业院校要不断激发学生自我管理和参与自我管理意识，构建健全的自主管理组织，努力吸引优异的学生加入组织并在组织中充分发挥作用，让自主管理组织始终保持可持续发展性和先进性，不断提升自主管理组织的优秀学生吸引力。这样才能让学生的自主管理真正能够发挥积极作用。第二，创新自主管理岗位设置。职业院校要以班级和学校管理的客观需要为基础，合理、创新的进行学生自主管理岗位设置，给学生提供更多的学校和班级自主管理参与机会。设置学生自主管理岗位时，要充分结合学生的社会职业要求，因事而异、因地制宜地进行不同系别和专业学生的自主管理岗位设置。
四、结语
总而言之，职业院校要积极转变教育教学理念，对学生的自主管理重要性形成清醒的认识，努力为学生提供各种展示和锻炼自主管理能力的机会和平台，不断激发他们的积极主动性，提升他们的自主管理水平，为学生的未来职业发展奠定基础。
参考文献：
[1] 章凌，杨瑜艳.中职生自主管理能力培养的对策[J].才智，2015，（05）.
[2]王小慧.学生自主管理能力培养策略[J].甘肃教育，2012，（17）.
[3]张建忠.中职生责任意识的培养[J].现代企业教育，2010，（04）.
[4]冀玉然，沈承红，陈晨.大学生自主管理面临的问题及解决措施[J].中国成人教育，2014，（05）.