论文部分内容阅读
【关键词】 小学;艺术教育;实践活动;创新;渗透
【中图分类号】 G623.7 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）21—0032—01
培养新时代的创新人才就是要全面贯彻国家德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，使学生做到基础知识扎实，体魄健全，心理健康，情感丰富。小学生是祖国的未来，是未来发展的有生力量。今天对他们的教育，必须有助于促进具有创新实践能力的新型人才的成长。而艺术教育对他们深层素质的滋养与开发，是其他任何教育所难以达到的，更是无法替代的。那么，如何有效开展艺术教育呢？
一、在社会实践活动中渗透艺术教育
艺术点燃火花，艺术点燃激情。小学生的创新精神和实践能力的培养靠单纯的书本、课堂、校园封闭的环境已难以完全达到教育的目的。学校教育必须与学生生活、实践活动相结合，通过开展丰富多彩的、生动活泼的、具有地方特色的综合实践活动，让学生走出课堂，在轻松愉快的环境中扮演好艺术实践者的角色，给他们提供一些展露才华、表现自我的实践机会。
比如，我校经常性地组织以“感受家乡自然美”为主题的艺术教育游览观赏活动，使学生通过“游览”感知美，到大自然中去感知自然景物的和谐与美;通过“观赏”等形式寻找美、发现美。这个过程主要是让学生感受美和收集创造美的资料，通过“操作”创造美，即学生对收集的资料进行艺术加工处理，通过写作、绘画、剪纸、摄影等多种形式表现美;通过“评论”欣赏美，即学生通过对作品进行相互间的点评，以评论的形式来提高学生艺术鉴赏的能力。通过感知美，提高学生的艺术感受力;通过表现美，提高学生的艺术创造力;通过欣赏美，提高学生的审美鉴赏力。
二、在创建班队特色活动中激发学生艺术情趣
艺术无处不在，无处不有。在学校的最小单位班队进行艺术教育具有一定的时效性，学生从中可以体验到娱乐的感觉，能自觉地、快乐地融入活动中。学生通过活动前的勾画，活动时的协调合作，活动中尽情展示的过程去感受艺术给他们带来的乐趣，这种活动方式更易于学生特长和创造力的培养。
比如，组织学生开展“手抄报现场设计”、“电脑设计图画”等大赛，可让学生在活动中协调配合，共同发展。这样的活动不仅激发了学生的创新能力，而且还让学生通过线条、色彩、光线明暗等艺术手段去表现美和创造美;从主题、色彩、设计、书写等方面都体现出了学生对美的感受力，而且还体现了一个班级的集体荣誉感和团结协作集体观念。同时学生通过书法、绘画等竞赛或展示活动，在竞赛中提高了动手动脑的能力，激发了兴趣，受到了美的感染和熏陶，提高了才艺水平。
再如，每当少先队队日活动来临之际，我校少先大队都要求各中队组织开展“才艺展示”为主题的队日系列活动。在活动中，学生们非常踊跃，有小品、舞蹈，还有诗朗诵和表演唱等节目，学生在活动中充满了自信，展现了自己的特长。
三、在有效落实学校课程实践中培养学生艺术才能
把课外活动上升到学校课程的管理层面，大大提高了课外活动的实效性，使学校艺术教育形成了一个新的保障机制，是学生提高艺术修养、发展兴趣特长的一块新沃土。学校课程弥补了国家和地方课程的不足，能为不同个性的学生创造适合其发展的环境与条件，因此，它有利于学生学习兴趣、爱好的发展及能力与特长的培养。
比如，根据学生的年龄特征与兴趣爱好，我校开发了《书画》《硬笔书法》《民乐》《合唱》《舞蹈》《剪纸》《摄影》《武术》等12门学校课程。学生选择性地参加各门学校课程，有效地培养了他们的艺术才能。为展示学生的艺术成果，学校还定期举办“校园文化艺术节”活动，在艺术节上，学生们展示了美术、书法、工艺等艺术作品，参加了歌咏、书画、舞蹈、器乐演奏等竞赛活动，学校还通过开展有奖评价活动来鼓励他们的劳动成果。这些活动不但使学生受了美的感染和熏陶，而且进一步激发了他们的艺术活力。丰富多彩的艺术教育实践活动，有效地创新了艺术教育的载体，更加拓展了广阔的艺术教育空间，为学生搭建了一个自由表现、自由创作的舞台，培养了他们感受、理解、鉴赏和表现美的能力，使他们人人都有自己的特长，同时在活动中也体验到了成功的快乐，激发了他们学习的激情和不断追求进步的欲望。在艺术实践活动中也陶冶了学生高尚的情操，提高了学生的道德水准，为塑造他们较完美的人生奠定了良好的基础，这就是艺术教育真正的魅力所在。编辑：王金梅
【中图分类号】 G623.7 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）21—0032—01
培养新时代的创新人才就是要全面贯彻国家德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，使学生做到基础知识扎实，体魄健全，心理健康，情感丰富。小学生是祖国的未来，是未来发展的有生力量。今天对他们的教育，必须有助于促进具有创新实践能力的新型人才的成长。而艺术教育对他们深层素质的滋养与开发，是其他任何教育所难以达到的，更是无法替代的。那么，如何有效开展艺术教育呢？
一、在社会实践活动中渗透艺术教育
艺术点燃火花，艺术点燃激情。小学生的创新精神和实践能力的培养靠单纯的书本、课堂、校园封闭的环境已难以完全达到教育的目的。学校教育必须与学生生活、实践活动相结合，通过开展丰富多彩的、生动活泼的、具有地方特色的综合实践活动，让学生走出课堂，在轻松愉快的环境中扮演好艺术实践者的角色，给他们提供一些展露才华、表现自我的实践机会。
比如，我校经常性地组织以“感受家乡自然美”为主题的艺术教育游览观赏活动，使学生通过“游览”感知美，到大自然中去感知自然景物的和谐与美;通过“观赏”等形式寻找美、发现美。这个过程主要是让学生感受美和收集创造美的资料，通过“操作”创造美，即学生对收集的资料进行艺术加工处理，通过写作、绘画、剪纸、摄影等多种形式表现美;通过“评论”欣赏美，即学生通过对作品进行相互间的点评，以评论的形式来提高学生艺术鉴赏的能力。通过感知美，提高学生的艺术感受力;通过表现美，提高学生的艺术创造力;通过欣赏美，提高学生的审美鉴赏力。
二、在创建班队特色活动中激发学生艺术情趣
艺术无处不在，无处不有。在学校的最小单位班队进行艺术教育具有一定的时效性，学生从中可以体验到娱乐的感觉，能自觉地、快乐地融入活动中。学生通过活动前的勾画，活动时的协调合作，活动中尽情展示的过程去感受艺术给他们带来的乐趣，这种活动方式更易于学生特长和创造力的培养。
比如，组织学生开展“手抄报现场设计”、“电脑设计图画”等大赛，可让学生在活动中协调配合，共同发展。这样的活动不仅激发了学生的创新能力，而且还让学生通过线条、色彩、光线明暗等艺术手段去表现美和创造美;从主题、色彩、设计、书写等方面都体现出了学生对美的感受力，而且还体现了一个班级的集体荣誉感和团结协作集体观念。同时学生通过书法、绘画等竞赛或展示活动，在竞赛中提高了动手动脑的能力，激发了兴趣，受到了美的感染和熏陶，提高了才艺水平。
再如，每当少先队队日活动来临之际，我校少先大队都要求各中队组织开展“才艺展示”为主题的队日系列活动。在活动中，学生们非常踊跃，有小品、舞蹈，还有诗朗诵和表演唱等节目，学生在活动中充满了自信，展现了自己的特长。
三、在有效落实学校课程实践中培养学生艺术才能
把课外活动上升到学校课程的管理层面，大大提高了课外活动的实效性，使学校艺术教育形成了一个新的保障机制，是学生提高艺术修养、发展兴趣特长的一块新沃土。学校课程弥补了国家和地方课程的不足，能为不同个性的学生创造适合其发展的环境与条件，因此，它有利于学生学习兴趣、爱好的发展及能力与特长的培养。
比如，根据学生的年龄特征与兴趣爱好，我校开发了《书画》《硬笔书法》《民乐》《合唱》《舞蹈》《剪纸》《摄影》《武术》等12门学校课程。学生选择性地参加各门学校课程，有效地培养了他们的艺术才能。为展示学生的艺术成果，学校还定期举办“校园文化艺术节”活动，在艺术节上，学生们展示了美术、书法、工艺等艺术作品，参加了歌咏、书画、舞蹈、器乐演奏等竞赛活动，学校还通过开展有奖评价活动来鼓励他们的劳动成果。这些活动不但使学生受了美的感染和熏陶，而且进一步激发了他们的艺术活力。丰富多彩的艺术教育实践活动，有效地创新了艺术教育的载体，更加拓展了广阔的艺术教育空间，为学生搭建了一个自由表现、自由创作的舞台，培养了他们感受、理解、鉴赏和表现美的能力，使他们人人都有自己的特长，同时在活动中也体验到了成功的快乐，激发了他们学习的激情和不断追求进步的欲望。在艺术实践活动中也陶冶了学生高尚的情操，提高了学生的道德水准，为塑造他们较完美的人生奠定了良好的基础，这就是艺术教育真正的魅力所在。编辑：王金梅