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【摘要】学习型党组织是随着“建设学习型政党”这个概念的提出而产生的,创建学习型学生党组织,是加强党的基层组织建设、构建保持共产党员先进性的长期机制的重要举措。本文根据独立学院学生党组织的实际工作开展情况,结合独立学院学生基层党组织的自身特点,就独立学院建设学习型学生党组织的方法、途径展开研究。
【关键词】独立学院 学习型 学生党组织
【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)07-00-01
1 引言
党的十六届四中全会《关于加强党的执政能力建设的决定》第一次提出要“重点抓好领导干部的理论和业务学习,带动全党的学习,努力建设学习型政党”。党的十七大报告再次强调要按照建设学习型政党的要求,党的十七届四中全会,进一步提出建设“马克思主义学习型政党”,并从重大意义、原则要求、重要任务等方面做了深刻的阐述。
2 大学生学习型党组织的基本现状
创建大学生学习型党组织的首要任务,就是促进大学生在学习观念上的转变:从被动的要我学逐步转变为我要学;从过去阶段性学习转变为贯穿一生的终身学习;从过去注重学科学技术转变为学习人文科学,体现对社会发展、对人类文明的关怀;从过去静态的单元学习转变为动态的多元学习;从单一的正规学习形式转变为多种学习形式,实现学习形式、内容的多样化。
建设大学生学习型党组织,要在继承原来党组织的优良工作传统的基础上,对原有的学习理念、行为、制度进行更新和完善,不断强化其原有的学习机能,并赋予它以新的功能。因此,大学生学习型党组织除具有一般学习型组织的共性外,还应具备以下几个特征:
2.1 有较为浓厚的学习兴趣
大学生具有强烈的自我发展与提高的欲望和自我超越的能力,对学习始终充满渴望,特别是在知识经济时代,这种天性与渴望更加凸现出来。在学习型党组织中,团队学习可以看作是最基本的学习形式。党组织的各个成员都积极、理智地参与团队学习,逐步树立起自觉的学习意识,形成浓郁的学习氛围,为大学生之间相互交流、相互学习、相互激励提供了一个良好的平台。
2.2 具有更广阔的学习资源
对大学生党组织而言,可以利用学校的各种优势资源,向科学家、社会学家、教育家以及身边的老师、同学学习全心全意为人民服务的精神,学习科学的求知精神,学习他们忧国忧民的高尚道德情操,以增强自己的党性。这些学习内容、学习方法、学习载体和学习机制等,赋予了大学生党组织更加完备的学习功能,从而提升了大学生党员的学习力。
2.3 具有更强烈的创新意识
把学习作为教育创新的原动力,是高校党组织的一个显著特征。创建大学生学习型党组织,通过持续不断地学习以增强大学生党员的应变能力和创新能力,使大学生党员拥有更高、更强、更持久的创新功能,在未来激烈的竞争中站稳脚跟并有所发展。
3 独立学院学生党建工作的现状,及建设学生学习型党组织的迫切要求
近年来,如我院的众多独立学院发展迅速,已经成为我国高等教育办学体制内成长最快的办学形式之一。和其他高等学校一样,独立学院同样肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重责大任。独立学院作为党建工作的新领域,其党建工作面临着学校形成发展的短期性与过渡性、党建工作自身的初始性与探索性等客观现实,而重视学习永远是学校存在和发展的源泉及重要前提。例如,我院提出围绕高级应用型人才培养目标,积极探索改革创新之路,实施因材施教、分层次、多渠道的人才培养模式,为学生丰富知识、培养才干、锻炼能力提供充分的空间和舞台。高校学生组织是党组织在高校的最基层组织,是高校党建工作在广大青年学生中的基本支撑点,是广大青年学生接触党、认识党、靠近党、加入党的第一窗口,是高校党组织教育培养和考察广大青年学生、发展优秀青年学生入党、发挥学生党员模范带头作用、保证党的各项工作任务在广大青年学生中圆满完成的战斗堡垒。大学生是国家的未来,而学生党员又是青年中的优秀分子,他们是校园精神文明建设的主力军,他们的思想政治素质如何,关系到我们党和国家的未来。在新形势下独立学院如何建立良好的发展机制、培养应用型人才,要实现这一切必须依赖于学习,因此,建设学生学习型党组织也是独立学院党建工作的必然选择。建设学习型学生党组织是加强学生党组织建设的必然要求,是培养创新性人才的必然要求。
4 独立学院建设学习型党组织途径思考
4.1 创新学习方法
一是健全校党委中心组理论学习、党员学习日、“三会一课。等学习制度,强化对党员干部的主体教育培训作用。二是培养团队学习乐趣.通过举办学习论坛、通过请学者讲学、成立兴学习小组、举办新知识讲座、开展各种读书活动、学习和技能竞赛。鼓励自由思考,倡导思想交流,增强创建学习型党组织活动。三是积极开发网上教育资源,充分利用网路.加强资源共享,提高学习效翠.扩大交流范围.形成厨络亿、开放式、平等互助的团队学习格局。四是坚持以用促学,着眼实际工作中存在的重点、热点和难点问题,结合教学实际,开展主题实践、扶贫帮困、结队共建、服务基层等活动,拓展党组织的活动方式,激发学生学习的动力。
4.2 建立学习保障机制
创建学习型党组织是一项系统工程、创新工程,也是一项长期任务。要使之持久,并不断取得良好效果.必须落实保障机制。强化考核。完善各项考核指标体系和考核细则.加强对学习的检查考核,并将它与岗位责任制考核、评优创先、晋升提拔等挂钩。体现考核的可操作性、可控制性。强化保障,统筹安排、筹措资金,搞好培训设备、文化设备、学习场所、远程教育资源等硬件建设,为学习者提供便利的学习条件。
参考文献
[1] 刘德强、赵志涛,论大学生学习型党组织的构建,理论界2005,1:190-191.
[2] 党员教育手册.新华出版社,2003年12月.
[3] 王维,学习型组织之路,上海三联书店,2003年3月..
[4] 黄建一,造就组织学习力,上海三联书店,2003年3月.
[5] 丁皓,高等独立学院学生党建工作探讨,新疆教育学院学报,2007,23(2):54-57.
[6] 刘政,以科学发展观为指导加强和改进独立学院学生党建工作,新西部,2010,(2):44-45.
[7] 樊小辉,李妮,王辉等,独立学院学生党建工作的问题及对策,世纪桥,2009,186(10):14-14.
【关键词】独立学院 学习型 学生党组织
【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)07-00-01
1 引言
党的十六届四中全会《关于加强党的执政能力建设的决定》第一次提出要“重点抓好领导干部的理论和业务学习,带动全党的学习,努力建设学习型政党”。党的十七大报告再次强调要按照建设学习型政党的要求,党的十七届四中全会,进一步提出建设“马克思主义学习型政党”,并从重大意义、原则要求、重要任务等方面做了深刻的阐述。
2 大学生学习型党组织的基本现状
创建大学生学习型党组织的首要任务,就是促进大学生在学习观念上的转变:从被动的要我学逐步转变为我要学;从过去阶段性学习转变为贯穿一生的终身学习;从过去注重学科学技术转变为学习人文科学,体现对社会发展、对人类文明的关怀;从过去静态的单元学习转变为动态的多元学习;从单一的正规学习形式转变为多种学习形式,实现学习形式、内容的多样化。
建设大学生学习型党组织,要在继承原来党组织的优良工作传统的基础上,对原有的学习理念、行为、制度进行更新和完善,不断强化其原有的学习机能,并赋予它以新的功能。因此,大学生学习型党组织除具有一般学习型组织的共性外,还应具备以下几个特征:
2.1 有较为浓厚的学习兴趣
大学生具有强烈的自我发展与提高的欲望和自我超越的能力,对学习始终充满渴望,特别是在知识经济时代,这种天性与渴望更加凸现出来。在学习型党组织中,团队学习可以看作是最基本的学习形式。党组织的各个成员都积极、理智地参与团队学习,逐步树立起自觉的学习意识,形成浓郁的学习氛围,为大学生之间相互交流、相互学习、相互激励提供了一个良好的平台。
2.2 具有更广阔的学习资源
对大学生党组织而言,可以利用学校的各种优势资源,向科学家、社会学家、教育家以及身边的老师、同学学习全心全意为人民服务的精神,学习科学的求知精神,学习他们忧国忧民的高尚道德情操,以增强自己的党性。这些学习内容、学习方法、学习载体和学习机制等,赋予了大学生党组织更加完备的学习功能,从而提升了大学生党员的学习力。
2.3 具有更强烈的创新意识
把学习作为教育创新的原动力,是高校党组织的一个显著特征。创建大学生学习型党组织,通过持续不断地学习以增强大学生党员的应变能力和创新能力,使大学生党员拥有更高、更强、更持久的创新功能,在未来激烈的竞争中站稳脚跟并有所发展。
3 独立学院学生党建工作的现状,及建设学生学习型党组织的迫切要求
近年来,如我院的众多独立学院发展迅速,已经成为我国高等教育办学体制内成长最快的办学形式之一。和其他高等学校一样,独立学院同样肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重责大任。独立学院作为党建工作的新领域,其党建工作面临着学校形成发展的短期性与过渡性、党建工作自身的初始性与探索性等客观现实,而重视学习永远是学校存在和发展的源泉及重要前提。例如,我院提出围绕高级应用型人才培养目标,积极探索改革创新之路,实施因材施教、分层次、多渠道的人才培养模式,为学生丰富知识、培养才干、锻炼能力提供充分的空间和舞台。高校学生组织是党组织在高校的最基层组织,是高校党建工作在广大青年学生中的基本支撑点,是广大青年学生接触党、认识党、靠近党、加入党的第一窗口,是高校党组织教育培养和考察广大青年学生、发展优秀青年学生入党、发挥学生党员模范带头作用、保证党的各项工作任务在广大青年学生中圆满完成的战斗堡垒。大学生是国家的未来,而学生党员又是青年中的优秀分子,他们是校园精神文明建设的主力军,他们的思想政治素质如何,关系到我们党和国家的未来。在新形势下独立学院如何建立良好的发展机制、培养应用型人才,要实现这一切必须依赖于学习,因此,建设学生学习型党组织也是独立学院党建工作的必然选择。建设学习型学生党组织是加强学生党组织建设的必然要求,是培养创新性人才的必然要求。
4 独立学院建设学习型党组织途径思考
4.1 创新学习方法
一是健全校党委中心组理论学习、党员学习日、“三会一课。等学习制度,强化对党员干部的主体教育培训作用。二是培养团队学习乐趣.通过举办学习论坛、通过请学者讲学、成立兴学习小组、举办新知识讲座、开展各种读书活动、学习和技能竞赛。鼓励自由思考,倡导思想交流,增强创建学习型党组织活动。三是积极开发网上教育资源,充分利用网路.加强资源共享,提高学习效翠.扩大交流范围.形成厨络亿、开放式、平等互助的团队学习格局。四是坚持以用促学,着眼实际工作中存在的重点、热点和难点问题,结合教学实际,开展主题实践、扶贫帮困、结队共建、服务基层等活动,拓展党组织的活动方式,激发学生学习的动力。
4.2 建立学习保障机制
创建学习型党组织是一项系统工程、创新工程,也是一项长期任务。要使之持久,并不断取得良好效果.必须落实保障机制。强化考核。完善各项考核指标体系和考核细则.加强对学习的检查考核,并将它与岗位责任制考核、评优创先、晋升提拔等挂钩。体现考核的可操作性、可控制性。强化保障,统筹安排、筹措资金,搞好培训设备、文化设备、学习场所、远程教育资源等硬件建设,为学习者提供便利的学习条件。
参考文献
[1] 刘德强、赵志涛,论大学生学习型党组织的构建,理论界2005,1:190-191.
[2] 党员教育手册.新华出版社,2003年12月.
[3] 王维,学习型组织之路,上海三联书店,2003年3月..
[4] 黄建一,造就组织学习力,上海三联书店,2003年3月.
[5] 丁皓,高等独立学院学生党建工作探讨,新疆教育学院学报,2007,23(2):54-57.
[6] 刘政,以科学发展观为指导加强和改进独立学院学生党建工作,新西部,2010,(2):44-45.
[7] 樊小辉,李妮,王辉等,独立学院学生党建工作的问题及对策,世纪桥,2009,186(10):14-14.