【摘 要】
：
目的观察1540 nm非剥脱性点阵激光联合β射线治疗病理性瘢痕的疗效。方法纳入30例患者(38例病理性瘢痕),采用1540 nm非剥脱性点阵激光联合90 Sr敷贴器治疗,制订个性化方案,激
【机 构】
：
重庆医科大学附属第一医院烧伤整形科
论文部分内容阅读
目的观察1540 nm非剥脱性点阵激光联合β射线治疗病理性瘢痕的疗效。方法纳入30例患者(38例病理性瘢痕),采用1540 nm非剥脱性点阵激光联合90 Sr敷贴器治疗,制订个性化方案,激光治疗3~5次,每次激光治疗后予以不同次数的β射线放疗。随访半年,由医师在治疗前后拍照并评估,记录温哥华瘢痕量表(VSS)评分、总有效率、满意度及不良反应情况。结果所有瘢痕均获得不同程度改善,总有效率超过89.00%,患者满意率高,不良反应轻。结论1540 nm非剥脱性点阵激光联合β射线用于治疗病理性瘢痕安全、有效。
其他文献
选取癸酸、硬脂酸、月桂酸、棕榈酸和肉豆蔻酸5种脂肪酸按预先设定的比例混合配制脂肪酸二元混合物,利用差示扫描量热仪测试混合物的相变温度和相变潜热,以寻找具有合适的相
目的比较腰硬联合麻醉中硬膜外置管前预充生理盐水或利多卡因对产妇麻醉效果及血管损伤、置管误入血管的影响。方法纳入腰硬联合麻醉下行剖宫产术的产妇150例,随机分为C组、N
目的通过研究双尾C基因(BICC1)mRNA在胃癌组织中的表达,阐明其对胃癌预后的影响。方法挖掘TCGA数据库中胃癌患者癌组织及癌旁组织的mRNA原始表达数据,用R软件及Strawberry Pe
本文通过学生在大型仪器分析实验（离子色谱分析）中经常出现的问题,阐明了大型仪器对本科生开放的同时也常常被忽略的实验环节：样品前处理。对于未经前处理的样品,在分析时给仪器
摘要：构造地质学绪论课的讲解在整个课程的学习过程中占据重要的地位。笔者通过对国内多所高校构造地质学绪论课教学安排的研究，结合自身多年的教学实践，提出了该课程绪论课的教学内容与实践方法，研究认为，应该讲清“三个问题”，即讲清“课程结构”、讲清“什么是构造及构造地质学”、讲清“考核办法及课堂行为规范”，并构建同学们的地质思维时空观。该教学内容与方法在实践中取得了良好的教学效果。 关键词：绪论课；教学