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从教学实践出发,以"薄膜干涉"的教学为例,探讨了科学探究的有效策略,指出教师应该关注学生实验操作、有效观察以及科学思维,借此促进学生对知识的理解。
以观察促思维 用实验构认知——以“薄膜干涉”为例谈高中物理的规律探究
【摘 要】
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从教学实践出发,以"薄膜干涉"的教学为例,探讨了科学探究的有效策略,指出教师应该关注学生实验操作、有效观察以及科学思维,借此促进学生对知识的理解。
【机 构】
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江苏省邗江中学
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2020年15期
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