我国天然气中COz的利用率非常低,净化过程中脱出的CO2主要是排放,不仅会污染大气,也在无形中损失了巨额的经济效益,因而我国陆地和海上酸性气田开发中加强对CO2的综合利用就显得
运用自控式教学的理念及方法对高职院校田径课挺身式跳远进行教学实验研究。通过实验发现自控式体育教学的实验组与对照组在起跳技术质量以及起跳技术结构与效果方面都存在明
运用文献资料、问卷调查、访问调查、数理统计等研究方法,对无锡市高校体育教育信息化建设和体育部门主页的调查,结果显示:目前无锡市高校在体育教育信息化建设方面严重滞后;
在讲到采取什么途径保护消费者合法权益时,有的学生分不清仲裁与诉讼的区别。作为教师,我们有必要予以解释。 仲裁,是指民事、经济纠纷的当事人按事先或事后达成的协议,自愿将有关争议提交仲裁机构,仲裁机构以第三者的身份对争议事实和权利义务关系作出判断和裁决;以解决争议,维护正当权益,当事人有义务履行裁决的一种法律制度。诉讼是指由特定的国家机关,在纠纷主体参加下,凭借国家审判权确定纠纷主体双方之间的民事权
根据新课程理念和新课标的要求,初中思想品德教材在贴近学生生活的同时注重人文陶冶和思想启迪,注重问题情景设计和学生自主参与和整体实践。它一改往昔那种严肃的说教式面孔,取而代之的是活泼有趣的画面、优美动听的语言和贴近实际生活的场景。情景式、体验式教学成为思想品德课教学的主要方法。然而,我认为,采用传统的“读”、“写”、“问”教学手段进行教学,同样能激发学生参与的积极性和学习的自主性,有效地增强思想品德
所谓“互动”,就是以教师为主导,以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,在学生发现的要求下,促使教师去启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。英语教学有极强的实践性、交际性,它同样具备创造性教学模式的特征,即流畅性、变通性、独创性、完美性。以学生作为创造活动的主体,在教师的诱导下形成交际能力是该学科的目的。因此教师与学生必须处理好互动关系,即导演与演员的关系。教师创设情