听神经瘤围手术期并发症的处理

来源 :中国社区医师:医学专业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hx147852
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察听神经瘤围手术期常见并发症,探讨其处理方案。方法:选择听神经瘤患者89例,对其临床资料进行回顾性研究,总结围手术期出现的各种并发症及其处理结果。结果:89例听神经瘤患者,围手术期并发症包括全聋、脑脊液漏、颅内血肿、面神经麻痹、脑膜炎。脑脊液漏主要因乳突气房术后封闭不严或术后切口缝合不严引起,需再次治疗,颅内血肿主要通过手术处理。结论:听神经瘤手术围手术期严重并发症的发生率并不高,但类型多且复杂,医师应严格进行术前评估,熟悉术式的选择及手术操作,指导术后护理,减少围手术期并发症的出现。
其他文献
元认知是对认知的认知,是个人在对自身认知过程意识的基础上,对其认知过程进行自我反省、自我控制与自我调节。
目的:探讨CMV感染患儿血液系统损害的临床表现,为临床诊断提供依据.方法:对32例CMV感染患儿的临床资料并进行统计学分析.结果:CMV感染为多系统感染,部分患儿以血液系统损害为主
就目前农村中学化学教师仍然采取在黑板上做实验的方法,分析其危害及原因,呈现其背后深层次的问题,并给出初步的解决方法。
文章结合几道中考题和原创题,阐述了命制初中化学原创习题的原则。
目的:探讨急性胰腺炎内镜治疗的疗效。方法:收治急性胰腺炎患者45例,在内科治疗的同时,行逆行胰胆管造影,实时选择行十二指肠乳头切开和胆管结石取出术或胆管引流术。结果:治疗
本文从化学教学中培养和激发学生"问题意识"的重要性,如何培养和激发学生的"问题意识"——方法和策略等方面进行了阐述。
新课程改革下,我校实施了课堂教学模式的改革探索,即大力实施活动单导学模式,教师备课时设计学生学习活动的导学案导学,教师如何引导学生学习呢?本人作了如下导学策略的探究。
新课程标准改革倡导学生主动参与、乐于探究。引导学生积极发现和提出问题对培养学生的创新能力、学习能力和学习品质都有着非常重要的作用。在教学中运用课堂教学时间,有目的
730913甘肃靖远煤业集团公司总医院泌   尿外科  摘 要 目的:旨在探讨对肾包虫病的诊断及治疗。方法:对6例肾包虫病患者通过详细询问居住史,生活史及病史,辅以B超、静脉肾盂造影、CT、皮内囊液过敏试验(Casoni test)及血清免疫试验(IHA,ELISA)等必要的检查进行确诊,并对患肾功能良好者进行内囊摘除术,消灭残腔。对无功能肾及包虫囊破入肾盂者行患肾切除术,考虑有囊液流入其他部位而
新课程倡导学生积极主动地学习,真正参与课堂互动,从而实现对问题的多元理解,不断丰富、深化和修正自己的思想。本文以《质量守恒定律》互动课堂的教学案例为例谈谈如何打造