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【摘 要】受高考改革的影响，语文在高考中的分数比例越来越重，可见现代教育对语文这一门学科的重视程度。教师要帮助学生提高在文言文方面的能力，文言文是学生语文学习中绕不开的学习内容。本文就主要谈谈教师在教学中可以帮助学生提高古代文学的一些教学方法。
【关键词】基础知识 准确背诵 名句赏析 文化体验
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.160
语文新课程标准规定：中学语文教学必须教学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力，具有阅读浅易文言文的能力。”教育的改革使语文在各学科中的地位日益突出，所以语文教师的任务也就更重。文言文试题在考试中占据一定比例，试题的难度也在逐年上升，并且越来越注意考察学生的能力。普通高级中学《语文教学大纲》（实验修订本）明确要求学生“诵读古典诗词和浅易文言文，懂得语句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇”。这就要求教师在文言文的教学过程中要重视学生对经典名篇和课文的诵读，还有背诵指导。文言文不像现代语言那么通俗易懂，所以学生学习的难度大，这就会打击学生学习文言文的积极性，相应地，教师教学的难度也随之增加增加。因此，教师在教学中要从基础抓起。
一、强化基础知识
学习文言文时，基础知识是学生必须掌握的部分，就像学习英语要背单词一样，这是基础中的基础。教师在教学中要注意纠正学生字词的发音，帮助学生掌握正确的发音。学生可以结合课本中的注释部分先自己预习，然后对自己不懂的部分在课堂上有针对性地听讲，能够有效提高学生的听课效率。教师在教学中要帮助学生梳理文言文的实词、虚词、句式，不仅能够减轻学生的学习负担，知识的及时归纳还会帮助学生建构起知识框架，并让学生明白什么是重难点。
不仅仅是教师要做归纳整理的工作，同时教师要教学生养成自己及时总结知识的习惯。根据现时代教育对学生文言文能力方面的考试要求，不再仅仅是死记硬背的考查，而是更加注重学生对文言文的理解力。这就要求学生学习文言文时注重理解课文内容，要做到对文章大意的基本了解，基础知识便显得尤为重要。
掌握了基础知识，才可以谈及能力的提高。知识积累是能力提高的基础，读准确是诵读的基本要求，学生的诵读要以所学知识的初步懂得为基础，而懂得了的前提则是读清句子。在基础能力有了一定的提高之后，学生就可以学习理清文章思路，把握文章层次，继而提高文言文的阅读能力。
二、利用多媒体教学设备增加趣味性
学生在学习文言文时觉得生涩难懂，教师就可以利用多媒体教学设备辅助教学，增加教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。语文教学与多媒体整合并有效的运用，不仅可以帮助教师调动课堂气氛，还可以调动学生的非智力因素，营造轻松愉快的教学环境。有力的环境可以拓展学生的知识和信息量，充分发挥学生的想象力。
刚开始学习文言文的时候学生可能觉得很难，因此教师在讲解的过程中，可以以轻音乐当背景音乐，诵读文言文，让学生体味文言文的音韵美。同时教师要有节奏的带着学生诵读，让学生在整个过程中感受到文言文的美。教师还可以利用视频动画来帮助学生理解文章的主要内容，为后面教学工作的开展做铺垫。使用多媒体教学设备，教师要注意贪多嚼不烂，要根据学生的认知水平及心理状况展开教学。多媒体的使用使得课堂内容的量比传统课堂教学内容多很多，所以教师要把握好度，否则会起到适得其反的作用。
三、准确背诵经典名篇
经典的名篇是中华文化传承下来的精华，是值得学生学习的。文言文的一些语言规律，如韵律的铿锵、语言的含蓄简练、句式的整合等，都是只可意会不可言传的。所以要求学生在背诵名篇的过程中自己体悟，这是教师再精细地分析课文也是得不到的。学生在反复的吟诵中区琢磨、感受、品味，最终达到能够感受其中诗意的美，还有其基本大意。
背诵是一个枯燥的过程，学生们都比较排斥，这就要求教师做出能够激发学生学习竞争意识的比赛类活动，来帮助学生快速准确地背诵文章。文言文中的特殊字词有着与现代汉语不一样的读法与意义，所以学生在一遍遍地背诵过程中会逐渐意识到自己的错误，即使自己没有意识到，还有周围的同学和教师，这都能帮助学生纠正学习过程中的知识性错误。背诵名篇还有利于培养学生的知识文化修养，这是一个人内在修养的培养过程，对个人的成长具有难以取代的作用。
四、名句赏析
中华文化源远流长博大精深，文言文只是其中的一部分，作为当代的学生，有责任去了解，教师则要帮助学生学习文言文知识。文言文是中华民族长时间积累的文化宝藏，学生学习文言文可以更加深入地了解我国的古典文化，增强民族认同感。
教师在教授文言文时，名句赏析是必不可少的一部分。名句是古人思想意识的高度凝结，其中蕴含着古人生活的智慧和哲学。名句赏析经过教师的分析，学生会有更加深刻的认识，并且可能会与古人产生共鸣。名句赏析不但可以帮助学生将学到的语言知识转化为自己的文化修养，还可以扩充学生的知识储备，武装学生的头脑。
总之，高中的文言文学习，是一个系统的过程。只有课堂学习与生活相结合，采用科学的途径与方法，学生才能真正学好文言文。文言文被列为学生必须学习的内容，是经过了中国教育学家们的商讨和论证的。文言文承载着中华民族文化的精华与故事，学习文言文时，学生离不开教师的教导。教师要树立良好的思想意识，树立以学生为主体的思想意识，通过改革教法，以先进的教学法教导学生学习。
中国有着上下五千年的历史，学生是中华名族文化的传承者，有责任义务去了解学习文言文。虽然文言文成为语文学习的一部分，在现实生活中确实用到的地方较少，但是需要我们意识到的是这是学生能力培养的一方面，这种阅读理解力其实已经转化为个人的一种长久的能力了。这是时代的要求也是国家对公民的要求。面对日益全球化的世界，必须从学生抓起，坚守住我们民族的根部。
文言文是中华语言文化的载体，学好文言文，会对学生个人的发展起到良好的促进作用，让学生将中华民族宝贵精华继承下去。文言文狭隘的说，它只是素质教育下教育部对当代学生的要求;但从广义来说，这是国家和民族对下一代祖国的接班人提出的要求。教育的发展顺应时代发展的潮流，教育变成个人生存的要求，文言文变成了其中一个很小的要求，但是对学生健全人格的形成是必不可少的。
【关键词】基础知识 准确背诵 名句赏析 文化体验
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.160
语文新课程标准规定：中学语文教学必须教学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力，具有阅读浅易文言文的能力。”教育的改革使语文在各学科中的地位日益突出，所以语文教师的任务也就更重。文言文试题在考试中占据一定比例，试题的难度也在逐年上升，并且越来越注意考察学生的能力。普通高级中学《语文教学大纲》（实验修订本）明确要求学生“诵读古典诗词和浅易文言文，懂得语句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇”。这就要求教师在文言文的教学过程中要重视学生对经典名篇和课文的诵读，还有背诵指导。文言文不像现代语言那么通俗易懂，所以学生学习的难度大，这就会打击学生学习文言文的积极性，相应地，教师教学的难度也随之增加增加。因此，教师在教学中要从基础抓起。
一、强化基础知识
学习文言文时，基础知识是学生必须掌握的部分，就像学习英语要背单词一样，这是基础中的基础。教师在教学中要注意纠正学生字词的发音，帮助学生掌握正确的发音。学生可以结合课本中的注释部分先自己预习，然后对自己不懂的部分在课堂上有针对性地听讲，能够有效提高学生的听课效率。教师在教学中要帮助学生梳理文言文的实词、虚词、句式，不仅能够减轻学生的学习负担，知识的及时归纳还会帮助学生建构起知识框架，并让学生明白什么是重难点。
不仅仅是教师要做归纳整理的工作，同时教师要教学生养成自己及时总结知识的习惯。根据现时代教育对学生文言文能力方面的考试要求，不再仅仅是死记硬背的考查，而是更加注重学生对文言文的理解力。这就要求学生学习文言文时注重理解课文内容，要做到对文章大意的基本了解，基础知识便显得尤为重要。
掌握了基础知识，才可以谈及能力的提高。知识积累是能力提高的基础，读准确是诵读的基本要求，学生的诵读要以所学知识的初步懂得为基础，而懂得了的前提则是读清句子。在基础能力有了一定的提高之后，学生就可以学习理清文章思路，把握文章层次，继而提高文言文的阅读能力。
二、利用多媒体教学设备增加趣味性
学生在学习文言文时觉得生涩难懂，教师就可以利用多媒体教学设备辅助教学，增加教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。语文教学与多媒体整合并有效的运用，不仅可以帮助教师调动课堂气氛，还可以调动学生的非智力因素，营造轻松愉快的教学环境。有力的环境可以拓展学生的知识和信息量，充分发挥学生的想象力。
刚开始学习文言文的时候学生可能觉得很难，因此教师在讲解的过程中，可以以轻音乐当背景音乐，诵读文言文，让学生体味文言文的音韵美。同时教师要有节奏的带着学生诵读，让学生在整个过程中感受到文言文的美。教师还可以利用视频动画来帮助学生理解文章的主要内容，为后面教学工作的开展做铺垫。使用多媒体教学设备，教师要注意贪多嚼不烂，要根据学生的认知水平及心理状况展开教学。多媒体的使用使得课堂内容的量比传统课堂教学内容多很多，所以教师要把握好度，否则会起到适得其反的作用。
三、准确背诵经典名篇
经典的名篇是中华文化传承下来的精华，是值得学生学习的。文言文的一些语言规律，如韵律的铿锵、语言的含蓄简练、句式的整合等，都是只可意会不可言传的。所以要求学生在背诵名篇的过程中自己体悟，这是教师再精细地分析课文也是得不到的。学生在反复的吟诵中区琢磨、感受、品味，最终达到能够感受其中诗意的美，还有其基本大意。
背诵是一个枯燥的过程，学生们都比较排斥，这就要求教师做出能够激发学生学习竞争意识的比赛类活动，来帮助学生快速准确地背诵文章。文言文中的特殊字词有着与现代汉语不一样的读法与意义，所以学生在一遍遍地背诵过程中会逐渐意识到自己的错误，即使自己没有意识到，还有周围的同学和教师，这都能帮助学生纠正学习过程中的知识性错误。背诵名篇还有利于培养学生的知识文化修养，这是一个人内在修养的培养过程，对个人的成长具有难以取代的作用。
四、名句赏析
中华文化源远流长博大精深，文言文只是其中的一部分，作为当代的学生，有责任去了解，教师则要帮助学生学习文言文知识。文言文是中华民族长时间积累的文化宝藏，学生学习文言文可以更加深入地了解我国的古典文化，增强民族认同感。
教师在教授文言文时，名句赏析是必不可少的一部分。名句是古人思想意识的高度凝结，其中蕴含着古人生活的智慧和哲学。名句赏析经过教师的分析，学生会有更加深刻的认识，并且可能会与古人产生共鸣。名句赏析不但可以帮助学生将学到的语言知识转化为自己的文化修养，还可以扩充学生的知识储备，武装学生的头脑。
总之，高中的文言文学习，是一个系统的过程。只有课堂学习与生活相结合，采用科学的途径与方法，学生才能真正学好文言文。文言文被列为学生必须学习的内容，是经过了中国教育学家们的商讨和论证的。文言文承载着中华民族文化的精华与故事，学习文言文时，学生离不开教师的教导。教师要树立良好的思想意识，树立以学生为主体的思想意识，通过改革教法，以先进的教学法教导学生学习。
中国有着上下五千年的历史，学生是中华名族文化的传承者，有责任义务去了解学习文言文。虽然文言文成为语文学习的一部分，在现实生活中确实用到的地方较少，但是需要我们意识到的是这是学生能力培养的一方面，这种阅读理解力其实已经转化为个人的一种长久的能力了。这是时代的要求也是国家对公民的要求。面对日益全球化的世界，必须从学生抓起，坚守住我们民族的根部。
文言文是中华语言文化的载体，学好文言文，会对学生个人的发展起到良好的促进作用，让学生将中华民族宝贵精华继承下去。文言文狭隘的说，它只是素质教育下教育部对当代学生的要求;但从广义来说，这是国家和民族对下一代祖国的接班人提出的要求。教育的发展顺应时代发展的潮流，教育变成个人生存的要求，文言文变成了其中一个很小的要求，但是对学生健全人格的形成是必不可少的。