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摘 要：在小学教学当中，许多教师对美术教学的重要性的认识不到位，不能够应用美术教学对学生的审美能力进行培养，导致学生的美术水平一直难以提高。鉴于此，在小学美术教学当中，教师要积极对美术教学进行改革，并将情境教学应用到美术教学课堂当中，以此使得美术教学能够散发迷人的光彩。
关键词：小学美术;情境教学;图画情境;直观情境;生活情境
在以往的小学美术教学实践当中，教师认为美术教学就是让学生自己画几幅图画，这样的认知方式不能发挥美术教学的价值，学生潜在的审美能力也不能得到提升，小学美术教学一直难以见到成效。鉴于此，在小学美术教学当中，针对上述问题，教师可以将情境教学应用到美术教学课堂当中，以此不断促进高效美术教学课堂的构建。下面，我将结合自身的教学经验，对小学美术教学当中情境教学的应用进行一番阐述和说明。
一、图画情境，激发学习兴趣
在小学美术教学实践当中，美术教材当中收录了许多的图画，教师借助这些图画或者与教材内容有关的图画为学生创设图画情境，可以让学生产生眼前一亮的感觉，并提高学生探索教材当中的美术知识的动力。因此，在小学美术教学当中，教师要积极为学生创设图画情境，这样，不仅可以激发学生进行美术学习的兴趣，还可以提高学生的艺术鉴赏能力。
例如，以《十二生肖》为例，在为学生讲述本节课的有关知识时，我先为学生制作了十二生肖的画册，并让学生轮流欣赏了这本画册。在学生进行欣赏之时，会发现不同生肖的图画，以此使学生明确了学习本节课知识的重点。然后，我根据生肖的特征，为学生画出了生肖的某一特征，让学生猜测了我画出的是什么生肖，如，我画出了耳朵，学生猜出了我画出的是兔等等。其次，我让学生欣赏了一组生活当中常见的生肖的图片，并让学生观察了制作生肖应用的材料以及方法。接着，我还让学生欣赏了一幅生肖剪纸图，以及生肖文物图，并让学生列举了十二生肖在生活当中的应用，以此使学生对十二生肖进行了比较全面的感知。这样，教师通过为学生创设图画情境，不仅激发了学生进行美术学习的兴趣，还提高了学生的艺术鉴赏能力。
二、直观情境，提高学习效率
在小学美术教学实践当中，依托媒体进行直观情境的创设，可以增加美术教学课堂的容量，让学生能够掌握更为全面的美术知识，从而不断提高学生进行美术学习的效率。因此，在小学美术教学当中，教师要积极为学生创设直观情境，这样，不仅可以为传统的比较枯燥无聊的美术教学课堂增添活力，还可以提高学生掌握美术知识的技巧。
例如，以《美丽的纹样》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生播放了与适合纹样有关的视频，并让学生结合视频，思考了以下问题：1、适合纹样有哪些基本的外形呢？2、适合纹样有什么特点呢？3、适合纹样有什么骨架变化呢？4、什么是适合纹样呢？然后，我让学生相互之间对上述问题进行了探究，并利用课件，为学生出示了上述问题的答案。接着，我结合教材当中的内容，对学生说道：同学们，我们已经知道了什么是适合纹样，并掌握了适合纹样的有关知识，那么，我们应该怎样设计适合纹样呢？并以花卉为例，為学生示范了如何设计花卉纹样。最后，我让学生根据我的示范，自己进行了适合纹样的设计，以此不断提高了学生的实际动手能力。这样，教师通过为学生创设直观情境，不仅为传统的比较枯燥无聊的美术教学课堂增添了活力，还提高了学生掌握美术知识的技巧。
三、生活情境，缓解学习压力
在小学美术教学实践当中，美术教学与学生实际之间不是独立存在的，两者之间的联系是比较紧密的。因此，在小学美术教学当中，教师要积极为学生创设生活情境，这样，不仅可以缓解学生进行美术学习的压力，还可以让学生进行高效的美术学习。
例如，以《喜怒哀乐》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先让学生结合自身的实际，相互之间说出了能够体现自己喜怒哀乐的事情，并让学生选取了能够体现自己喜怒哀乐的心情的色彩。在学生选取结束之后，我让学生相互之间讨论了自己选取有关色彩的原因。然后，我根据学生的讲述，为学生讲述了本节课的有关知识，并对学生进行了知识的拓展，为学生讲述了大自然生物的表情。接着，我让学生根据我的讲述，讨论了人与自然的人文关系，以此对学生的人文关怀精神进行了培养。最后，我让学生应用绘画或者泥塑进行了形式的创作，并让学生展开了自己的想象，根据作品的创意表现出了不同的心情。在学生制作完成之后，我让学生给自己的作品配上了相应的色彩，以此不断巩固了学生本节课掌握的知识。这样，教师通过为学生创设生活情境，不仅缓解了学生进行美术学习的压力，还使学生进行了高效的美术学习。
总而言之，情境教学在小学美术教学实践当中发挥着无可替代的作用，它可以使得美术教学更加具有持久的生命力。因此，在今后的小学美术教学实践当中，教师要积极结合教材当中的内容，为学生设计适宜的情境，以此不断提高小学美术教学质量。
参考文献
[1] 岑玉. 小学美术教学中情境教学的运用[J]. 读写算，2018（32）
[2] 王晗绮. 情境教学在小学美术教学中的应用[J]. 新课程（小学），2017（4）
关键词：小学美术;情境教学;图画情境;直观情境;生活情境
在以往的小学美术教学实践当中，教师认为美术教学就是让学生自己画几幅图画，这样的认知方式不能发挥美术教学的价值，学生潜在的审美能力也不能得到提升，小学美术教学一直难以见到成效。鉴于此，在小学美术教学当中，针对上述问题，教师可以将情境教学应用到美术教学课堂当中，以此不断促进高效美术教学课堂的构建。下面，我将结合自身的教学经验，对小学美术教学当中情境教学的应用进行一番阐述和说明。
一、图画情境，激发学习兴趣
在小学美术教学实践当中，美术教材当中收录了许多的图画，教师借助这些图画或者与教材内容有关的图画为学生创设图画情境，可以让学生产生眼前一亮的感觉，并提高学生探索教材当中的美术知识的动力。因此，在小学美术教学当中，教师要积极为学生创设图画情境，这样，不仅可以激发学生进行美术学习的兴趣，还可以提高学生的艺术鉴赏能力。
例如，以《十二生肖》为例，在为学生讲述本节课的有关知识时，我先为学生制作了十二生肖的画册，并让学生轮流欣赏了这本画册。在学生进行欣赏之时，会发现不同生肖的图画，以此使学生明确了学习本节课知识的重点。然后，我根据生肖的特征，为学生画出了生肖的某一特征，让学生猜测了我画出的是什么生肖，如，我画出了耳朵，学生猜出了我画出的是兔等等。其次，我让学生欣赏了一组生活当中常见的生肖的图片，并让学生观察了制作生肖应用的材料以及方法。接着，我还让学生欣赏了一幅生肖剪纸图，以及生肖文物图，并让学生列举了十二生肖在生活当中的应用，以此使学生对十二生肖进行了比较全面的感知。这样，教师通过为学生创设图画情境，不仅激发了学生进行美术学习的兴趣，还提高了学生的艺术鉴赏能力。
二、直观情境，提高学习效率
在小学美术教学实践当中，依托媒体进行直观情境的创设，可以增加美术教学课堂的容量，让学生能够掌握更为全面的美术知识，从而不断提高学生进行美术学习的效率。因此，在小学美术教学当中，教师要积极为学生创设直观情境，这样，不仅可以为传统的比较枯燥无聊的美术教学课堂增添活力，还可以提高学生掌握美术知识的技巧。
例如，以《美丽的纹样》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生播放了与适合纹样有关的视频，并让学生结合视频，思考了以下问题：1、适合纹样有哪些基本的外形呢？2、适合纹样有什么特点呢？3、适合纹样有什么骨架变化呢？4、什么是适合纹样呢？然后，我让学生相互之间对上述问题进行了探究，并利用课件，为学生出示了上述问题的答案。接着，我结合教材当中的内容，对学生说道：同学们，我们已经知道了什么是适合纹样，并掌握了适合纹样的有关知识，那么，我们应该怎样设计适合纹样呢？并以花卉为例，為学生示范了如何设计花卉纹样。最后，我让学生根据我的示范，自己进行了适合纹样的设计，以此不断提高了学生的实际动手能力。这样，教师通过为学生创设直观情境，不仅为传统的比较枯燥无聊的美术教学课堂增添了活力，还提高了学生掌握美术知识的技巧。
三、生活情境，缓解学习压力
在小学美术教学实践当中，美术教学与学生实际之间不是独立存在的，两者之间的联系是比较紧密的。因此，在小学美术教学当中，教师要积极为学生创设生活情境，这样，不仅可以缓解学生进行美术学习的压力，还可以让学生进行高效的美术学习。
例如，以《喜怒哀乐》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先让学生结合自身的实际，相互之间说出了能够体现自己喜怒哀乐的事情，并让学生选取了能够体现自己喜怒哀乐的心情的色彩。在学生选取结束之后，我让学生相互之间讨论了自己选取有关色彩的原因。然后，我根据学生的讲述，为学生讲述了本节课的有关知识，并对学生进行了知识的拓展，为学生讲述了大自然生物的表情。接着，我让学生根据我的讲述，讨论了人与自然的人文关系，以此对学生的人文关怀精神进行了培养。最后，我让学生应用绘画或者泥塑进行了形式的创作，并让学生展开了自己的想象，根据作品的创意表现出了不同的心情。在学生制作完成之后，我让学生给自己的作品配上了相应的色彩，以此不断巩固了学生本节课掌握的知识。这样，教师通过为学生创设生活情境，不仅缓解了学生进行美术学习的压力，还使学生进行了高效的美术学习。
总而言之，情境教学在小学美术教学实践当中发挥着无可替代的作用，它可以使得美术教学更加具有持久的生命力。因此，在今后的小学美术教学实践当中，教师要积极结合教材当中的内容，为学生设计适宜的情境，以此不断提高小学美术教学质量。
参考文献
[1] 岑玉. 小学美术教学中情境教学的运用[J]. 读写算，2018（32）
[2] 王晗绮. 情境教学在小学美术教学中的应用[J]. 新课程（小学），2017（4）