【摘 要】
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素质教育不仅要求普通学生能在学习过程中达到“德智体美劳”全面发展,也要求社会及学校中的特殊学生达到身心的全面发展.在疫情等种种原因的作用下,受到影响的学生不能继续在线下上课,特别是特殊学生更是难以回到特殊的教学课堂,对此,地方教育部鼓励支持“停课不停学”的教学模式,这不仅为普通学生带来了学习的便利,更是为特殊学生群体带来了很大的学习启发,使他们的上课模式不再局限于线下的传统课堂.微课的出现促使了普通学生减轻学习压力,以更简洁、快速的方式进行新知识的学习,也可以让自闭症的学生卸下心理负担,在自己熟悉的场景中
【机 构】
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河南省郑州市美豫未来教育,河南郑州 450000
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素质教育不仅要求普通学生能在学习过程中达到“德智体美劳”全面发展,也要求社会及学校中的特殊学生达到身心的全面发展.在疫情等种种原因的作用下,受到影响的学生不能继续在线下上课,特别是特殊学生更是难以回到特殊的教学课堂,对此,地方教育部鼓励支持“停课不停学”的教学模式,这不仅为普通学生带来了学习的便利,更是为特殊学生群体带来了很大的学习启发,使他们的上课模式不再局限于线下的传统课堂.微课的出现促使了普通学生减轻学习压力,以更简洁、快速的方式进行新知识的学习,也可以让自闭症的学生卸下心理负担,在自己熟悉的场景中与老师以及同学们进行学习和互动,从而全身心地投入到学习的氛围中.文章将先分析微课在普通学生与自闭症学生鉴赏课堂的应用优势,再论述微课在普通学生及自闭症学生鉴赏课堂中的具体应用.
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