【摘 要】
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目前,青海高等职业技术学院《思想道德修养与法律基础》课(以下简称“基础”课)“一体两翼”教学模式的开展存在听评课时对混合式教学模式的关注不够和“基础”课教师的法律专业水平整体不高,为开展“一体两翼”教学模式增加了难度等问题.为了提高学生对“基础”课的学习兴趣、学生的课堂参与感和参与质量,以及课堂的教学效果,文章提出了听评课时加强对混合式教学模式的关注、为“基础”课教师提供法律学习交流的机会与平台等创新青海高等职业技术学院“基础”课“一体两翼”教学模式的路径.
【机 构】
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青海高等职业技术学院,青海海东 810799
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目前,青海高等职业技术学院《思想道德修养与法律基础》课(以下简称“基础”课)“一体两翼”教学模式的开展存在听评课时对混合式教学模式的关注不够和“基础”课教师的法律专业水平整体不高,为开展“一体两翼”教学模式增加了难度等问题.为了提高学生对“基础”课的学习兴趣、学生的课堂参与感和参与质量,以及课堂的教学效果,文章提出了听评课时加强对混合式教学模式的关注、为“基础”课教师提供法律学习交流的机会与平台等创新青海高等职业技术学院“基础”课“一体两翼”教学模式的路径.
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