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【摘 要】对高中生进行自主管理能力的培养是高中教学过程中一个重要的组成部分。高中学生的自主管理能力对其现在和未来都有着深远的影响。本文结合苏教版高中化学教学，探究高中化学教学过程中学生自主管理能力培养的意义和途径，以培养高中生的自主管理能力，发掘他们的潜力，让他们拥有一个更好的未来。
【关键词】高中 化学教学 自主管理能力 培养
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0250-01
在高中教学过程中，培养学生的自主管理能力是十分重要且有意义的。而在高中化学的教学过程中，在许多方面都可以培养高中生的自主管理能力。将自主管理模式与高中化学的教学相结合，有利于高中生树立责任感，让学生发现自己的潜力，实现自己的价值，对自己的未来有一个更好的认识，树立适合自己的人生目标。因此，在高中化学的教学过程中，培养学生的自主管理能力是非常有必要的。
一、高中生化学学习中自主管理能力的现状
在我国特殊的教育体制下，高中生在自主管理能力方面还存在着一些问题。首先，在我国传统的教育模式中，一直是老师占据主导地位，老师贯通于学生的整个学习过程，这导致高中生在遇到问题时，首先想到的是向老师寻求帮助，而不是自己去解决问题，这直接导致了高中生自主管理能力的缺失。其次，在化学教育中，多以课堂讲授为主，学生只是学习一些化学理论知识，并不能得到切身的体验和实践。例如，老师在讲授苏教版《化学必修一》的“粗盐提纯”一节时，学生只能理解一些课本上的理论，并不能有切身的实践，所以对蒸馏、提纯等过程只是死记硬背一些概念，并不能有更深的理解。由于高中生缺乏自主管理的意识，他们似乎更喜欢去死记硬背而不是融会贯通，不会向更深层次探究。其次，虽然教育工作者有一些好的教学想法或措施，但是却没有有效的运用到化学课堂教学中，学生没有体验到什么是自主管理，不能发现它的好处，更不会主动去培养自己的自主管理能力，这些都导致高中生缺失自主管理能力的主要原因。
二、高中化学教学中学生自主管理能力培养的重要性和意义
2.1高中化学教学中学生自主管理能力培养的重要性
要想实现高中生的自主发展，对学生实施自主管理是不可缺少的一个方面。对学生进行自主管理，并不代表学生处于完全自由的状态，放任学生自由散漫的去学习，而是让老师处于一个引导的地位，将老师的掌控和学生的自主相结合在一起，在老师的指导下，让学生进行自主的思考和实践。例如老师在讲解“氯碱工业”一节时，可以提出一些问题，引导学生自己思考，这样来培养他们自主思考，解决问题的能力。
2.2高中化学教学中学生自主管理能力培养的意义
2.2.1培养学生形成良好的学习习惯
在学生的自主管理过程中，可以让学生主动寻找一个最适合自己的学习方法，养成一个良好的学习习惯，从而获得更高的学习效率。在化学学习过程中养成的学习习惯和学习方法亦可以用于其他学科的学习，还可以让学生发现自己的优点和不足，并及时加以纠正，从而在有限的时间内取得更大的成果。
2.2.2提升学生学习化学的主动性
在学生的自主管理中，可以让学生在学习化学的过程中获得更大的自由，他们可以在学习过程中加入自己的想法，这样让他们更有动力去探究自己所感兴趣的内容，从而提高学生对化学学习的主动性。同时，他们可以在学习化学的过程中去认识一些生活中的现象，比如在讲苏教版选修《有机化学基础》的酯类物质的合成时，可以引导学生思考生活中做鱼时放醋和白酒可以提高香味的原因。將学习与自己的生活相结合在一起，让学习与生活联系更加紧密，使学习更有趣味。
三、高中化学教学过程中学生自主能力培养的措施
3.1学生分组自主管理
在高中化学的教学过程中，有很多环节需要以小组为一个单位才能更好的进行。比如在进行实验时，以小组为单位可以进行得更顺利，小组中每个人都能发挥自己的作用，同时可以培养学生协同合作的精神。每个小组都要有一个组长，先以小组的形式实现小组间的自主管理。遇到问题时，首先在小组间进行商讨解决，还可以提高学生独立思考的认知，提高学生学习化学的积极性。例如在讲授苏教版化学《化学与材料的发展》中关于“高分子化合物与材料”的内容时，老师就可以将班里学生分成小组，小组间进行讨论探究，将各种材料按照不同的标准进行分类。
3.2学生个体的自主管理
在高中化学的教学过程中，学生个体的自主管理可以体现在很多方面。在学生的预习过程中，提出问题，学生可以利用现有条件进行相关实验的求证。如在《化学反应速率和化学平衡》的教学过程中，就可以让学生自主设计实验，探究在化学实验中对影响化学反应速率的因素。这样不仅提高学生学习的自主性，还可以提高学生的自主学习能力。
3.3“教”与“学”过程中的“学生自主管理能力”
“教”的过程中要求教师能够加强对教学的针对性，提高课堂的效率，并且能够建立一个融洽的师生关系。老师把握教学中的难点和重点，及时解决学生自己解决不了的问题。“学”的过程中要求学生能够在老师的指导下，科学有效地管理自己的学习过程，从而获得更高的学习效率。
总而言之，在高中化学教学过程中进行学生自主管理能力的培养是十分有必要的，而这需要老师和学生之间共同努力才能实现。
参考文献：
[1]孙小妹.高中化学教学中学生自主管理能力培养的研究.[J]福建师范大学硕士论文.2012
[2]倪小玲.高中化学生活化教学的实践研究.[J]河北师范大学硕士论文.2012
【关键词】高中 化学教学 自主管理能力 培养
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0250-01
在高中教学过程中，培养学生的自主管理能力是十分重要且有意义的。而在高中化学的教学过程中，在许多方面都可以培养高中生的自主管理能力。将自主管理模式与高中化学的教学相结合，有利于高中生树立责任感，让学生发现自己的潜力，实现自己的价值，对自己的未来有一个更好的认识，树立适合自己的人生目标。因此，在高中化学的教学过程中，培养学生的自主管理能力是非常有必要的。
一、高中生化学学习中自主管理能力的现状
在我国特殊的教育体制下，高中生在自主管理能力方面还存在着一些问题。首先，在我国传统的教育模式中，一直是老师占据主导地位，老师贯通于学生的整个学习过程，这导致高中生在遇到问题时，首先想到的是向老师寻求帮助，而不是自己去解决问题，这直接导致了高中生自主管理能力的缺失。其次，在化学教育中，多以课堂讲授为主，学生只是学习一些化学理论知识，并不能得到切身的体验和实践。例如，老师在讲授苏教版《化学必修一》的“粗盐提纯”一节时，学生只能理解一些课本上的理论，并不能有切身的实践，所以对蒸馏、提纯等过程只是死记硬背一些概念，并不能有更深的理解。由于高中生缺乏自主管理的意识，他们似乎更喜欢去死记硬背而不是融会贯通，不会向更深层次探究。其次，虽然教育工作者有一些好的教学想法或措施，但是却没有有效的运用到化学课堂教学中，学生没有体验到什么是自主管理，不能发现它的好处，更不会主动去培养自己的自主管理能力，这些都导致高中生缺失自主管理能力的主要原因。
二、高中化学教学中学生自主管理能力培养的重要性和意义
2.1高中化学教学中学生自主管理能力培养的重要性
要想实现高中生的自主发展，对学生实施自主管理是不可缺少的一个方面。对学生进行自主管理，并不代表学生处于完全自由的状态，放任学生自由散漫的去学习，而是让老师处于一个引导的地位，将老师的掌控和学生的自主相结合在一起，在老师的指导下，让学生进行自主的思考和实践。例如老师在讲解“氯碱工业”一节时，可以提出一些问题，引导学生自己思考，这样来培养他们自主思考，解决问题的能力。
2.2高中化学教学中学生自主管理能力培养的意义
2.2.1培养学生形成良好的学习习惯
在学生的自主管理过程中，可以让学生主动寻找一个最适合自己的学习方法，养成一个良好的学习习惯，从而获得更高的学习效率。在化学学习过程中养成的学习习惯和学习方法亦可以用于其他学科的学习，还可以让学生发现自己的优点和不足，并及时加以纠正，从而在有限的时间内取得更大的成果。
2.2.2提升学生学习化学的主动性
在学生的自主管理中，可以让学生在学习化学的过程中获得更大的自由，他们可以在学习过程中加入自己的想法，这样让他们更有动力去探究自己所感兴趣的内容，从而提高学生对化学学习的主动性。同时，他们可以在学习化学的过程中去认识一些生活中的现象，比如在讲苏教版选修《有机化学基础》的酯类物质的合成时，可以引导学生思考生活中做鱼时放醋和白酒可以提高香味的原因。將学习与自己的生活相结合在一起，让学习与生活联系更加紧密，使学习更有趣味。
三、高中化学教学过程中学生自主能力培养的措施
3.1学生分组自主管理
在高中化学的教学过程中，有很多环节需要以小组为一个单位才能更好的进行。比如在进行实验时，以小组为单位可以进行得更顺利，小组中每个人都能发挥自己的作用，同时可以培养学生协同合作的精神。每个小组都要有一个组长，先以小组的形式实现小组间的自主管理。遇到问题时，首先在小组间进行商讨解决，还可以提高学生独立思考的认知，提高学生学习化学的积极性。例如在讲授苏教版化学《化学与材料的发展》中关于“高分子化合物与材料”的内容时，老师就可以将班里学生分成小组，小组间进行讨论探究，将各种材料按照不同的标准进行分类。
3.2学生个体的自主管理
在高中化学的教学过程中，学生个体的自主管理可以体现在很多方面。在学生的预习过程中，提出问题，学生可以利用现有条件进行相关实验的求证。如在《化学反应速率和化学平衡》的教学过程中，就可以让学生自主设计实验，探究在化学实验中对影响化学反应速率的因素。这样不仅提高学生学习的自主性，还可以提高学生的自主学习能力。
3.3“教”与“学”过程中的“学生自主管理能力”
“教”的过程中要求教师能够加强对教学的针对性，提高课堂的效率，并且能够建立一个融洽的师生关系。老师把握教学中的难点和重点，及时解决学生自己解决不了的问题。“学”的过程中要求学生能够在老师的指导下，科学有效地管理自己的学习过程，从而获得更高的学习效率。
总而言之，在高中化学教学过程中进行学生自主管理能力的培养是十分有必要的，而这需要老师和学生之间共同努力才能实现。
参考文献：
[1]孙小妹.高中化学教学中学生自主管理能力培养的研究.[J]福建师范大学硕士论文.2012
[2]倪小玲.高中化学生活化教学的实践研究.[J]河北师范大学硕士论文.2012