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内容摘要：中华名族文化源远流长，对人类社会的文明进步做出了不可磨灭的贡献，开展“国学经典”活动的意义在于：①对弘扬中华传统文化具有重要意义。②有利于传承中华美德。③有利于夯实学生的文化底蕴；我在教学工作中采取的方法：①从课堂中找着力点；②从课改中优化课堂；③从学生比赛中提升“自我”。让孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的种子，成为祖国的明天和希望。
关键词：传承 经典 优化 提升
中华经典古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝，千百年来，就已经成了我们民族精神约定俗成的教科书。开展古诗文经典诵读活动，重在实现传统美德与时代精神的对接和契合，让青少年从国学经典中得以思想和修养的提高。我结合自己在近几年的语文教学中的实践、观察和反思，谈谈自己在小学语文教学中实施“国学经典”意义和采取的方法。
一、开展“国学经典”的意义
中华文化，源远流长、博大精深、延续不绝。而且，优秀的民族传统文化正随着我国国际地位的提高和对外文化交流的发展，在世界许多国家和地区产生了巨大反响，越来越多的人对中华传统文化产生了浓厚的兴趣，并从中汲取大量精华。然而，在国内大部分小学生对民族传统文化知之甚少，语文教学着力于学生语言、人文、思维素养的培养，忽视了传统文化这一宝贵的课程资源，实在是一大憾事。长此以往，中华名族的文化底蕴，必将变得越来越肤浅，开展国学经典活动也迫在眉睫，其主要意义在于：
（1）开展国学经典这项活动对于弘扬中华优秀传统文化，了解中华经典诗文的内涵，增强民族的凝聚力、自信心和自豪感，具有重要意义。通过中华经典诵读活动，将传播普及《国家通用语言文字法》与传承弘扬中华文明并重，是语言文字工作新的工作思路，既推广了普通话，又传承了民族经典。
（2）開展国学经典这项活动有利于传承中华传统美德。经典诗文中承载着“仁、义、礼、智、信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，具有现实指导意义。通过诵读活动，让这些传统美德根植于中小学生幼小的心灵，对于丰富语文教学的德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。
（3）开展国学经典这项活动有利于夯实学生的文化底蕴。中华经典诗文内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。利用中小学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读经典诗文，不仅拓展了学生的阅读范围，增加了学生的阅读量，而且对于夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达和思维能力，具有积极的促进作用。做为实施基础教育的教师，尤其是一线语文教师对国学经典的领悟和传承任重而道远。
二、开展国学经典的方法
进几年来我结合学校统一的国学经典实施方案和所带班级的学生特点，摸索出一套切实可行的方案，并取得了较好的效果，学生的思想认识和语言表达的艺术性有了明显的提我的具体做法是这样的：
（1）从课堂中找着力点。在语文教学中，古诗文诵读教学应该充分发挥学生们的主动性，由其被动接受变为主动索求。对于教师而言，要注重教学方法和教学模式。分对象、分环境、分题材的安排自己的教学方法。引导学生想象体验，潜心感悟，动情朗读；从而深刻感受古诗文的精练之美、意境之美。增加学生古诗的内在积累，提高学生古诗鉴赏水平。
（2）从课改中优化课堂。语文教师精心选择、精心编辑适合学生年龄特点和接受能力的《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《孟子》、《大学》以及唐诗宋词等系列诵读读本供学生诵读之用。这一举措，有利于推动素质教育的进程，使学生在学习中不仅使语言表达，协调沟通的能力得以提升，独立思考和自主创新的精神也得到培养，从长远看，让学生陶冶性情，涤荡心胸正是中华经典的精髓所在。
（3）从比赛活动中提升自我。①我们开展了以班级为单位参加诵读比赛，鼓励教师与学生同台诵读，以集体诵读、朗读为基本形式，也可以伴以配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式，让学生思想上得以升华。②我们同时也开展了国学经典书画、手抄报比赛手抄报内容涵盖经典名句、诗配画、学习心得等，使学生潜移默化的收到了中华民族文化的熏陶，为学生的成长积淀了丰厚的传统文化底蕴。③我们也经常在班级里开展国学经典才艺表演，让学生分角色扮演历史人物，并帮助学生理解文中含义，体会当时的历史背景，学生参与的热情非常之高，这样学生无形中就能收到历史人物的感染，增强爱国的热情。
综上所述，让孩子诵读中华经典诗文，其作用绝不仅仅是学习语言，绝不仅仅是启迪智慧，而是担当了更加重要的使命：那就是在孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的种子，让孩子们能够成为有为的一代，成为祖国的明天和希望。
关键词：传承 经典 优化 提升
中华经典古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝，千百年来，就已经成了我们民族精神约定俗成的教科书。开展古诗文经典诵读活动，重在实现传统美德与时代精神的对接和契合，让青少年从国学经典中得以思想和修养的提高。我结合自己在近几年的语文教学中的实践、观察和反思，谈谈自己在小学语文教学中实施“国学经典”意义和采取的方法。
一、开展“国学经典”的意义
中华文化，源远流长、博大精深、延续不绝。而且，优秀的民族传统文化正随着我国国际地位的提高和对外文化交流的发展，在世界许多国家和地区产生了巨大反响，越来越多的人对中华传统文化产生了浓厚的兴趣，并从中汲取大量精华。然而，在国内大部分小学生对民族传统文化知之甚少，语文教学着力于学生语言、人文、思维素养的培养，忽视了传统文化这一宝贵的课程资源，实在是一大憾事。长此以往，中华名族的文化底蕴，必将变得越来越肤浅，开展国学经典活动也迫在眉睫，其主要意义在于：
（1）开展国学经典这项活动对于弘扬中华优秀传统文化，了解中华经典诗文的内涵，增强民族的凝聚力、自信心和自豪感，具有重要意义。通过中华经典诵读活动，将传播普及《国家通用语言文字法》与传承弘扬中华文明并重，是语言文字工作新的工作思路，既推广了普通话，又传承了民族经典。
（2）開展国学经典这项活动有利于传承中华传统美德。经典诗文中承载着“仁、义、礼、智、信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，具有现实指导意义。通过诵读活动，让这些传统美德根植于中小学生幼小的心灵，对于丰富语文教学的德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。
（3）开展国学经典这项活动有利于夯实学生的文化底蕴。中华经典诗文内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。利用中小学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读经典诗文，不仅拓展了学生的阅读范围，增加了学生的阅读量，而且对于夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达和思维能力，具有积极的促进作用。做为实施基础教育的教师，尤其是一线语文教师对国学经典的领悟和传承任重而道远。
二、开展国学经典的方法
进几年来我结合学校统一的国学经典实施方案和所带班级的学生特点，摸索出一套切实可行的方案，并取得了较好的效果，学生的思想认识和语言表达的艺术性有了明显的提我的具体做法是这样的：
（1）从课堂中找着力点。在语文教学中，古诗文诵读教学应该充分发挥学生们的主动性，由其被动接受变为主动索求。对于教师而言，要注重教学方法和教学模式。分对象、分环境、分题材的安排自己的教学方法。引导学生想象体验，潜心感悟，动情朗读；从而深刻感受古诗文的精练之美、意境之美。增加学生古诗的内在积累，提高学生古诗鉴赏水平。
（2）从课改中优化课堂。语文教师精心选择、精心编辑适合学生年龄特点和接受能力的《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《孟子》、《大学》以及唐诗宋词等系列诵读读本供学生诵读之用。这一举措，有利于推动素质教育的进程，使学生在学习中不仅使语言表达，协调沟通的能力得以提升，独立思考和自主创新的精神也得到培养，从长远看，让学生陶冶性情，涤荡心胸正是中华经典的精髓所在。
（3）从比赛活动中提升自我。①我们开展了以班级为单位参加诵读比赛，鼓励教师与学生同台诵读，以集体诵读、朗读为基本形式，也可以伴以配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式，让学生思想上得以升华。②我们同时也开展了国学经典书画、手抄报比赛手抄报内容涵盖经典名句、诗配画、学习心得等，使学生潜移默化的收到了中华民族文化的熏陶，为学生的成长积淀了丰厚的传统文化底蕴。③我们也经常在班级里开展国学经典才艺表演，让学生分角色扮演历史人物，并帮助学生理解文中含义，体会当时的历史背景，学生参与的热情非常之高，这样学生无形中就能收到历史人物的感染，增强爱国的热情。
综上所述，让孩子诵读中华经典诗文，其作用绝不仅仅是学习语言，绝不仅仅是启迪智慧，而是担当了更加重要的使命：那就是在孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的种子，让孩子们能够成为有为的一代，成为祖国的明天和希望。