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学校传承已成为修复少数民族文化原动力的重要途径,然而学校传承少数民族文化在取得一定成效的同时,也逐渐出现＂高原现象＂。因此,必须明确少数民族文化学校传承的局限性,并在教育措施、教育者、学习者等方面完善与制定相关教育政策,探求新出路。
论学校传承少数民族文化的困境与出路
【摘 要】
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学校传承已成为修复少数民族文化原动力的重要途径,然而学校传承少数民族文化在取得一定成效的同时,也逐渐出现＂高原现象＂。因此,必须明确少数民族文化学校传承的局限性,并在教
【机 构】
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贵州民族文化宫
【出 处】
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兴义民族师范学院学报
【发表日期】
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2015年3期
【基金项目】
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贵州省社科规划项目“贵州苗族社区教育价值观变迁的人类学研究”(12GZQN15)
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