【摘 要】
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俗话说:良好的开始是成功的一半.那么,当我们在每一次新课教学之前,该如何去创造这个“良好的开始”呢?这就是我们要研究的有关如何导入的问题了.rn导入,是教师组织和实施教
【机 构】
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063000,河北省唐山市曹妃甸一中 河北 唐山
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俗话说:良好的开始是成功的一半.那么,当我们在每一次新课教学之前,该如何去创造这个“良好的开始”呢?这就是我们要研究的有关如何导入的问题了.rn导入,是教师组织和实施教学中的第一个环节.一节优质、高效的音乐课,往往是从一个自然、有效而富有创意的导入开始的.新课开始前,教师通过巧妙的导入,可以在很短的时间内稳定学生的情绪、激发学习兴趣、引发学习动机,促使学生产生主动学习的积极性,为实施有效教学奠定基础.巧妙的导入往往具有这样一些特征:针对性、实用性、启发性、趣味性.一个良好的导入,至少应具有这四个特征中的两个,有的则四个特征都同时具备.如何巧妙地设计导入呢?我们可以针对教学内容,联系作品的主旨、背景、形象、情绪或其他特点来设计导入,也可以联系学生的已知或感兴趣的问题来设计导入,还可以根据学生的现实情景而随机地进行.
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