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摘要：小学阶段是学生学习的关键时期，该阶段对学生今后的学习起到了基础性的作用，为此我们需要结合学生的特点和当前核心素养的相关要求调整我们的教学内容和目标，更好的培养学生的英语能力，为学生今后的发展提供更好的资源。本文针对核心素养下的英语课堂教学策略展开探究。
关键词：英语教学;小学生;核心素养
伴随着社会发展和新课改的贯彻落实，我们目前也开始提倡将核心素养内容融入到我们的课堂教学中。英语学科在小学阶段的学习非常关键，为了能够有效地提升小学生的英语能力，我们需要将核心素养的内容同小学生的英语教学进行结合，打造高效的小学英语课堂。本文我们也希望能够在核心素养的背景下，分析出小学英语课堂中渗透英语核心素养的相关推进，更好地为我们的学生提供优质的英语教学，有效培养学生英语能力。
1 核心素养下教学活动设计要求
1.1 掌握教材结构，进行多样化设计
在我们针对英语教材进行设计安排时，我们需要根据教材的具体内容和布局进行合理的设计。同时我们的教师也需要把握我们教材的重难点，能够认识到教材中各个版块之间的关系，进而通过合适的方式展开教学，将核心素养的内容融入到英语课堂中。英语的核心素养包含了学生的语言能力、文化意识、思维能力等方面的内容，那么我们的教师就要质安监进行課程设计时深入理解英语核心素养的内涵，为学生提供多样化的教学活动，让学生能够自觉并且感兴趣的融入到英语的课堂中，展开语言的学习。
1.2 为学生创设真实的语境，贴近学生生活
在我们进行英语教学中，我们的教师一定要借助于现代化的教学手段，为学生营造逼真的英语课堂，能够同学生的生活结合，让学生去学习有价值的英语，让学生认识到学习英语的意义。因此核心素养下的教学活动设计离不开和学生生活的贴近，这样才能够让学生在真实的情境中使用英语交流，提高学生的语言能力，同时让学生对英语更具有学习的积极性。
2 核心素养对小学英语课堂的实践应用策略
2.1 挖掘教学途径，培养学生语言能力
小学阶段的学生性格比较活泼，善于表现自己，因此我们也需要为学生提供多元的教学模式，以此吸引我们的学生。但是传统的教学模式已经无法满足小学生的心理，为此教师需要多多拓展教学的方式，让学生积极参与到英语学习中，摆脱汉语的一些影响，让学生具备英语思维，提高学生的口语交际能力。一方面我们在课堂教学中可以通过图片的方式展开教学，借助图片让学生解答教师提出的问题，提高学生的思维能力，另外也要注重培养学生的语感，让学生能够对单词形成一种感知力。例如我们在学习外研版单词bedroom时，为了能够让学生更好的理解，可以进行单词的拆分学习。另外就是课堂上教师要多设置问题，通过学生的思考激发学生参与兴趣，也让学生在探索答案中获得创造性思维的发展。
2.2 优化课堂教学，提升学生学习能力
传统的课堂教学模式过于单一，为了能够把学生引入到课堂中，我们需要从课堂入手，优化我们的课堂教学。教师首先在课堂中要尽可能使用全英教学，比如课堂开始使用Are you ready？或者是Let us begin our class.等等，通过简短的英语交流，将学生带入到课堂中，课堂上还要使用英语鼓励学生的表现。这样学生才会在课堂中保持足够的自信心，进而更好的进行英语学习。除此以外，教师在课堂中可以采用分组教学，为学生设置学习任务，让学生通过合作完成老师布置的任务，这样学生能够展开较好的交流沟通，进行独立的知识探索。活动任务结束后还可以让学生之间进行点评，让学生在学习中获得满足感和成就感，进一步提高学生的学习能力和学习的主动性。
2.3 介绍西方背景文化，提高学生文化意识
因为受到了母语的影响，学生在学习英语中往往会出现一定的困难，这就要求我们的教师为学生进行西方文化知识的介绍和渗透，让学生能够学习到地道的英语。在英语核心素养中培养学生的文化也是会同样有着重要的意义。因此教师在教学中要结合教材内容进行文化渗透。比如我们在学习外研版六年级关于Festival内容时，教师就可以将西方节日和中国传统节日进行对比学习，为学生介绍一些西方的文化习俗，比如Halloween、Mother’s Day、Easter等等，同时在校园内到了这一天的节日时我们还可以举办一些活动，扩展学生的国际视野，培养学生的人文素养，让学生能够更加积极的学习英语知识，有效的培养学生的文化意识。
3 结语
现如今核心素养下的英语教学成为了我们关注的重要课题。通过实践证明目前小学的英语教学核心素养渗透取得了一定的成效，但是我们的教师还需要进一步探索教学环节和核心素养的融合，能够借助于一些新的教学模式有效的提高当前小学生的学习能力、语言能力和文化意识。
参考文献：
[1] 杨砥文.以核心素养培养为导向构建小学英语课堂的初步探索——以Join in小学六年级篇章教学为例[J].英语广场，2017（05）.
[2] 张芳.基于核心素养的高中英语文学阅读教学实践探究——以The Million Pound Bank Note为例[J].英语教师，2017（05）.
[3] 许露露.基于英语学科核心素养创设高效课堂活动的探索与实践——以购物用语听说课（第一课时）教学为例[J].中国现代教育装备，2017（04）.
（作者单位：广西崇左市扶绥县渠黎镇中心小学）
关键词：英语教学;小学生;核心素养
伴随着社会发展和新课改的贯彻落实，我们目前也开始提倡将核心素养内容融入到我们的课堂教学中。英语学科在小学阶段的学习非常关键，为了能够有效地提升小学生的英语能力，我们需要将核心素养的内容同小学生的英语教学进行结合，打造高效的小学英语课堂。本文我们也希望能够在核心素养的背景下，分析出小学英语课堂中渗透英语核心素养的相关推进，更好地为我们的学生提供优质的英语教学，有效培养学生英语能力。
1 核心素养下教学活动设计要求
1.1 掌握教材结构，进行多样化设计
在我们针对英语教材进行设计安排时，我们需要根据教材的具体内容和布局进行合理的设计。同时我们的教师也需要把握我们教材的重难点，能够认识到教材中各个版块之间的关系，进而通过合适的方式展开教学，将核心素养的内容融入到英语课堂中。英语的核心素养包含了学生的语言能力、文化意识、思维能力等方面的内容，那么我们的教师就要质安监进行課程设计时深入理解英语核心素养的内涵，为学生提供多样化的教学活动，让学生能够自觉并且感兴趣的融入到英语的课堂中，展开语言的学习。
1.2 为学生创设真实的语境，贴近学生生活
在我们进行英语教学中，我们的教师一定要借助于现代化的教学手段，为学生营造逼真的英语课堂，能够同学生的生活结合，让学生去学习有价值的英语，让学生认识到学习英语的意义。因此核心素养下的教学活动设计离不开和学生生活的贴近，这样才能够让学生在真实的情境中使用英语交流，提高学生的语言能力，同时让学生对英语更具有学习的积极性。
2 核心素养对小学英语课堂的实践应用策略
2.1 挖掘教学途径，培养学生语言能力
小学阶段的学生性格比较活泼，善于表现自己，因此我们也需要为学生提供多元的教学模式，以此吸引我们的学生。但是传统的教学模式已经无法满足小学生的心理，为此教师需要多多拓展教学的方式，让学生积极参与到英语学习中，摆脱汉语的一些影响，让学生具备英语思维，提高学生的口语交际能力。一方面我们在课堂教学中可以通过图片的方式展开教学，借助图片让学生解答教师提出的问题，提高学生的思维能力，另外也要注重培养学生的语感，让学生能够对单词形成一种感知力。例如我们在学习外研版单词bedroom时，为了能够让学生更好的理解，可以进行单词的拆分学习。另外就是课堂上教师要多设置问题，通过学生的思考激发学生参与兴趣，也让学生在探索答案中获得创造性思维的发展。
2.2 优化课堂教学，提升学生学习能力
传统的课堂教学模式过于单一，为了能够把学生引入到课堂中，我们需要从课堂入手，优化我们的课堂教学。教师首先在课堂中要尽可能使用全英教学，比如课堂开始使用Are you ready？或者是Let us begin our class.等等，通过简短的英语交流，将学生带入到课堂中，课堂上还要使用英语鼓励学生的表现。这样学生才会在课堂中保持足够的自信心，进而更好的进行英语学习。除此以外，教师在课堂中可以采用分组教学，为学生设置学习任务，让学生通过合作完成老师布置的任务，这样学生能够展开较好的交流沟通，进行独立的知识探索。活动任务结束后还可以让学生之间进行点评，让学生在学习中获得满足感和成就感，进一步提高学生的学习能力和学习的主动性。
2.3 介绍西方背景文化，提高学生文化意识
因为受到了母语的影响，学生在学习英语中往往会出现一定的困难，这就要求我们的教师为学生进行西方文化知识的介绍和渗透，让学生能够学习到地道的英语。在英语核心素养中培养学生的文化也是会同样有着重要的意义。因此教师在教学中要结合教材内容进行文化渗透。比如我们在学习外研版六年级关于Festival内容时，教师就可以将西方节日和中国传统节日进行对比学习，为学生介绍一些西方的文化习俗，比如Halloween、Mother’s Day、Easter等等，同时在校园内到了这一天的节日时我们还可以举办一些活动，扩展学生的国际视野，培养学生的人文素养，让学生能够更加积极的学习英语知识，有效的培养学生的文化意识。
3 结语
现如今核心素养下的英语教学成为了我们关注的重要课题。通过实践证明目前小学的英语教学核心素养渗透取得了一定的成效，但是我们的教师还需要进一步探索教学环节和核心素养的融合，能够借助于一些新的教学模式有效的提高当前小学生的学习能力、语言能力和文化意识。
参考文献：
[1] 杨砥文.以核心素养培养为导向构建小学英语课堂的初步探索——以Join in小学六年级篇章教学为例[J].英语广场，2017（05）.
[2] 张芳.基于核心素养的高中英语文学阅读教学实践探究——以The Million Pound Bank Note为例[J].英语教师，2017（05）.
[3] 许露露.基于英语学科核心素养创设高效课堂活动的探索与实践——以购物用语听说课（第一课时）教学为例[J].中国现代教育装备，2017（04）.
（作者单位：广西崇左市扶绥县渠黎镇中心小学）