“不以规矩，不成方圆”，只有树立正确的道德观念，才能形成良好的学风校风，促进教育教学质量的全面提高。因此，学校必须抓好学生文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要。
　　一、文明礼仪教育的措施
　　为了让礼仪教育真正有实效性，应采取如下措施：
　　1. 开展班会，形成讲文明、懂礼貌的班风。
　　班会是班级集体活动的重要形式之一。组织得当，可以吸引学生的注意力，使学生目标趋于一致；可以发挥学生主体积极性，使不同的学生受到教育，甚至可以成为某些问题学生言行发生转变的契机。例如：以“做文明人，讲礼貌用语”为主题的班会，具体内容：①同学之间：互相尊重，不辱骂对方，不大打出手，不给同学起绰号，不互相讥笑，尤其应关心身体有缺陷的同学。②师生之间，见到老师主动问好，课前、课后主动帮助老师拿、送教具，尊重老师劳动，认真听讲、按时完成作业等。③子女与父母之间，对父母孝顺体贴，言辞温婉，主动做家务。④与陌生人相处，客气和睦，避免发生冲突。具体形式：如演讲、小品、诗文朗诵、相声等。我经常利用每周的思品课对学生进行礼仪教育，就上述内容和形式开展活动，如组织“三礼”教育演讲会，自己事先设计好主题，演讲时把全班学生分成几组，分配角色，然后小朋友一个个上台演讲，气氛非常热烈，既活跃了课堂气氛，又锻炼了小朋友的语言表达能力，还在活动中使礼仪教育收到了实效。
　　2. 利用板报、布告栏等设施，创设讲文明、懂礼貌的氛围。
　　在教室的板报、布告栏中出示一些有关文明礼貌的宣传画、短文、诗歌、谚语、名言等，让学生在课间休息时有意无意地读读看看。这样日积月累，一定能产生潜移默化的效果，使文明礼貌的言行举止深入学生的内心。例如，充分利用教室后面的黑板，把它变成礼仪教育的又一阵地，经常让学生摘抄一些有关礼仪教育的名言、诗歌、短文，增长学生的知识，充实学生的课余时间，又很好地进行了礼仪教育。
　　3. 积极发现学生中的典型，树立讲文明、懂礼貌的榜样。
　　在学生中就地取材，选取讲文明、懂礼貌的典型，作正面的宣传，从而形成班级的正确舆论，让周围的同学可以更为直接的了解如何成为一个讲文明、懂礼貌的学生。通过这些榜样学生对其他学生的行为习惯、言行举止等逐渐产生好的影响。同时，对一些不文明、不礼貌的现象和个人予以批评教育，形成一种疾恶扬善的风气。有一位叫赵明的学生，家庭条件好，是独生子，因父母溺爱，既任性又调皮，沾染了许多不良习气。但老师并没有气馁，本着以人为本的理念，通过耐心的教育引导，赵明同学慢慢转变，变得能理解别人，能尊重老师和同学了，当月底评“班级之星”，并被推荐为班级“礼仪楷模”。
　　4. 通过周记、课堂教学的辅助，强化讲文明、懂礼貌的意识。
　　班主任可以通过周记了解到班级中存在的一些隐性问题：如学生在课堂表现、日常交往中存在的一些不文明的现象。发现后可采取单独谈话、书面指正等方式，及时教育学生，给他们以正确的引导。
　　5. 注意班级卫生的打扫，营造清洁、卫生的教育环境。
　　教室不仅是学生学习的场所，更是重要的育人基地。清洁卫生的教室有利于学生的身心健康，有利于班集体的班风建设。通过定期的卫生大扫除可使学生养成自觉清洁的卫生习惯；通过纸屑等杂物随手丢入纸篓习惯的养成，培养学生自觉维护环境卫生的意识；通过禁止“课桌文化”的泛滥，督促学生自觉抵制破坏公物的思想和行为。
　　二、开展实践活动，促进文明习惯的养成
　　文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。在现实生活中，积极的运用文明的语言、自觉地实施文明的行为，是进行礼貌教育的终极目标。日常生活的小事，常常能反映出一个人的道德修养。在家做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都将产生积极的影响，形成良性循环。
　　责任编辑 潘孟良