阅读能促进写作水平的提高，写作也能提高阅读理解能力。阅读与写作结合，能激发学生的写作兴趣，提高课堂教学效率。教师要指导学生认真打磨写作能力和阅读能力，二者步调协调，均衡发展，学生的语文素养才能全面提升。
　　一、立足根本，通过广泛阅读打好写作基础
　　语文的根本就是阅读，没有阅读，就没有语文世界的鸟语花香。学生总是为写作而感到苦闷，教师不妨告诉学生：提升写作能力离不开多写多读。当前，学生不仅阅读量少，阅读面窄，还不能从阅读的文本中提炼精华，运用到写作中。
　　对此，教师应布置相应的任务，让学生在寒暑假及平日认真阅读课内外的名著，从名家名作中汲取營养，提升语文素养，这对于学生以后各科的学习都有极为深远的影响。学生应结合个人的兴趣爱好进行阅读，认真记笔记，做摘抄，汲取所读文章的精华，同时结合自身的生活经验写读后感，提升写作能力。学生应该从童话、散文、小说、诗歌中汲取知识和写作技巧，实现全面进步。
　　二、认真写作，通过写作提高阅读能力
　　通过写作，学生能够对阅读过的文本有更加深刻的理解。学生之所以对所阅读的文本一知半解，难以体会文本的文学价值，一个很重要的原因就是自身写作能力不强。马克思曾说：面对着美妙的音乐，应该有鉴赏音乐的一双耳朵。很多学生因为写作能力不足，导致对阅读的文本难以产生共鸣。比如，学习《少年闰土》这篇课文时，学生很容易因为文章语言质朴而轻视这部小说，觉得没有什么出彩的地方。这是因为学生缺乏写作经验，如果学生经常写作，写作技巧纯熟，自然能够体会文章背后的深层含义，理解作者的写作意图，发现文章的精彩之处，如文中的动词运用极为精彩——“捏”“刺”“扭”“逃”等等。
　　三、读写结合，让学生实现全面进步
　　教师要培养学生“两条腿走路”的意识，即阅读和写作能力同步发展，把阅读和写作相结合，相辅相成，齐头并进，这对学生综合素养的提升有重大促进作用。学生应将此内化于心、外化于行，不应懈怠，更不能抱着“人云亦云”的姿态写作和阅读，这样对学生只会起到负面作用。
　　教师要让学生认真阅读，准备笔记本，把好词好句整理到笔记本上，经常翻阅，养成良好的学习习惯，这对学生的语文学习有着巨大的促进作用。学习《月光曲》这篇课文时，教师可以让学生借鉴作者写人的手法，丰富写作技巧，写出更加出色的文章;教师还可以让学生写游记类散文，把自己写的文章与课文对比，让学生了解自己写作上的不足，也能对课文有更加深刻的体会。让学生不再“闭门造车”，懂得在广阔的阅读天地中汲取营养，丰盈自身，锤炼语言，实现阅读和写作能力的全面提升。
　　小学语文是以后各个阶段学习的基础，要给予重视。教师要采取恰当的方法，改掉学生的畏葸不前和敷衍懈怠的毛病，不断提升学生的写作能力和阅读能力。