【摘 要】
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一、挣脱教学习惯的桎梏,保持高度的敏感性课堂教学活动是动态存在的,是充满偶发性的.学生带着已有的知识、经验、思考、兴趣和灵感融入课堂活动,从而使课堂教学呈现出丰富性
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一、挣脱教学习惯的桎梏,保持高度的敏感性课堂教学活动是动态存在的,是充满偶发性的.学生带着已有的知识、经验、思考、兴趣和灵感融入课堂活动,从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性.如果教师没有敏感性,被教学习惯束缚的话,则会逐步走向固步自封的状态,难以发现教学过程中的教学时机,也必然扼杀教学智慧的生成.挣脱教学习惯的桎梏,保持必要的敏感性,就是要求教师摆脱常规教学条条框框的束缚,对与教学有关的事物具有敏捷、准确而深刻的反应能力.
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