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公共实训基地的建设是一个热点话题。随着越来越多的公共实训基地的投入使用，怎样寻求一个可持续发展的公共实训基地模式成为摆在我们面前现实且关键的问题。本文基于我国国内公共实训基地建设模式的共性与个性以及经验总结，进一步研究得出公共实训基地社会服务的实效性，以达到更为科学、有效的管理公共实训基地的目的。
公共培训基地是提高职业培训和技能型人才培养水平的重要平台，具有公益性、宣传性、示范性的特点。随着越来越多的公共培训基地投入使用，该怎样更好的将公共实训基地的社会服务职能落到实处，等相关问题引起大家对此关注。本文通过对对当下社会常见的几类公共实训基地模式，进行对比研究试图找出实效性更强的模式。
一、公共实训基地的概念
针对长期以来单一培训机构缺乏培训设施投资能力和职业培训设施落后的现状，按照"培养有明天需要的当代学生"的指导思想，坚持联合国的原则。推进"先进性、实用性、可操作性"，建立政府集中投资。面向社会培训机构，公共培训基地自由开放、使用自由、功能齐全、技术先进。
二、公共实习实训基地社会服务功能政策的出发点、功能及主要类型
在"职业教育机构可以通过政府获取培训资源，以政府公共服务职能为标准，建立公益性培训基地"政策的鼓励下，将建设天津、福州、绍兴等公共培训中心；海航将为企业家搭建公共培训基地的平台；深圳和东莞将重点培训公共培训基地。高技能人才；青岛依托现代制造业服务，建设公共培训基地；新疆自治区公共培训基地位于高职院校，突出纺织特色；吉林选定示范培训基地，重点发挥榜样作用，引导辐射，促进更多的培训基地发展。目前，全国各地公共实践培训基地的发展情况，从建设的角度来看，主要包括五个方面：一是公共实践培训基地应具有公共属性；二是公共实践培训基地应具有现实性。优质教育资源共享；第三，公共实践培训基地应兼顾实践培训、技能培训、技能鉴定、技能竞赛等服务功能；第五，公共实践培训基地应作为师徒间技术技能建设的中介。通信平台。其主要功能有两个方面：一方面，为职业学校学生提供充足的公共实践训练基地；另一方面，为全社会提供公共实践训练基地，提供短期的职业训练，以及职业素质。生命评估。公共培训基地的主要类型包括：从资金投入和管理水平来看，包括：一是政府单独出资，由政府单方面管理；二是政府依托高校，共同出资、共同管理。第三，政府确定现有高校或企业为公共培训基地，政府给予一定的补贴。从服务对象和培训对象层面来看，包括：第一，为高职生就业前培训基地；第二，为社会培训人员-市场培训基地；第三，为农民工、下岗职工和其他弱势群体-公益培训基地。
三、公共实训基地社会服务功能的实效性研究
吉林省内各学校积极建设公共实习实训基地，实训极地建设成效显著，该实训基地建设主要包含以下内容：
第一，实训基地建设基础丰富实效性强。例如，吉林省敦化职业教育中心已累计投入3000万教育设备，用来建设学生实训基地，2016年，学校自筹1200万用来建设综合培训体，加上申请国家专项资金2000万，建设了面积高达12800平方的实训基地，内部包含加工中心培训车间、汽车操作维修培训车间、3D印刷培训室、机器人培训室、钳工装配培训室等30个实践培训室。
第二，科学地推进工作。例如，吉林省经济管理干部学院拥有建材试验室、建筑装饰设计培训室等15个培训室（区），可以覆盖该校7个建筑专业的实践培训，可以完成该专业的培训。l技能识别行业中的23种工作类型。学校培训基地面向吉林省相关高校开放。建设跨校公共培训平台、创业培训中心、建筑科技研发基地、合作社。吉林省区域教育发展的基础。
第三，突出區域特色。例如，长春汽车工业学院在教学中注入创新水平和能力，把新能源汽车做的很好，他们紧跟时代的发展趋势，积极响应创新驱动的号召。
车辆检修技术专业配合高水平的国际合作项目，推动教学改革和教师队伍建设，引进捷豹路虎优秀项目，深化中德SGAVE项目。但是学校在智能和创新领域很难挖掘到该方面的人才。全面实施柔性教育体系（四年），提高了自主创新能力，建立起来了关于汽车售后服务的有关人才培育中心，适应了市场需求、为企业的长久发展注入新的活力，形成汽车销售与售后服务、汽车劣化与评价、二手车评价与电动汽车的专业方向。
四、结语
在社会服务理念下，要使公共实践培训基地规模化、实效化，仍需要增加公共资源的有效利用，实现资源、技术、信息之间的共享，建立一批具有专业就业率高、思想开放、共同管理共享实践培训基地建设的高校；实施"谁投资，谁管理"的公共实践培训基地建设融入社会公益事业。适当的鼓励和支持，实现资源与资源之间的最有效的分配和利用，进而为整个社群服务，以起到示范和带动作用。他实效性强，进一步促进教育公平；通过以师带徒，从而一代代的传承下来，使技术、资源、人力逐渐的积累和相互学习，最重要的是发挥平台的关键作用，提高我们的自主创新能力和科技水平，使中国速度"到"中国品质"的转变。"中国产品"向"中国品牌"转变。（作者单位为武汉商学院）
基金项目：武汉市十三五重点规划课题《国家级公共实训基地服务武汉区域经济发展实证研究》项目资金资助。2018TD016 武汉商学院工程动画设计与应用研究团队 学术成果。
公共培训基地是提高职业培训和技能型人才培养水平的重要平台，具有公益性、宣传性、示范性的特点。随着越来越多的公共培训基地投入使用，该怎样更好的将公共实训基地的社会服务职能落到实处，等相关问题引起大家对此关注。本文通过对对当下社会常见的几类公共实训基地模式，进行对比研究试图找出实效性更强的模式。
一、公共实训基地的概念
针对长期以来单一培训机构缺乏培训设施投资能力和职业培训设施落后的现状，按照"培养有明天需要的当代学生"的指导思想，坚持联合国的原则。推进"先进性、实用性、可操作性"，建立政府集中投资。面向社会培训机构，公共培训基地自由开放、使用自由、功能齐全、技术先进。
二、公共实习实训基地社会服务功能政策的出发点、功能及主要类型
在"职业教育机构可以通过政府获取培训资源，以政府公共服务职能为标准，建立公益性培训基地"政策的鼓励下，将建设天津、福州、绍兴等公共培训中心；海航将为企业家搭建公共培训基地的平台；深圳和东莞将重点培训公共培训基地。高技能人才；青岛依托现代制造业服务，建设公共培训基地；新疆自治区公共培训基地位于高职院校，突出纺织特色；吉林选定示范培训基地，重点发挥榜样作用，引导辐射，促进更多的培训基地发展。目前，全国各地公共实践培训基地的发展情况，从建设的角度来看，主要包括五个方面：一是公共实践培训基地应具有公共属性；二是公共实践培训基地应具有现实性。优质教育资源共享；第三，公共实践培训基地应兼顾实践培训、技能培训、技能鉴定、技能竞赛等服务功能；第五，公共实践培训基地应作为师徒间技术技能建设的中介。通信平台。其主要功能有两个方面：一方面，为职业学校学生提供充足的公共实践训练基地；另一方面，为全社会提供公共实践训练基地，提供短期的职业训练，以及职业素质。生命评估。公共培训基地的主要类型包括：从资金投入和管理水平来看，包括：一是政府单独出资，由政府单方面管理；二是政府依托高校，共同出资、共同管理。第三，政府确定现有高校或企业为公共培训基地，政府给予一定的补贴。从服务对象和培训对象层面来看，包括：第一，为高职生就业前培训基地；第二，为社会培训人员-市场培训基地；第三，为农民工、下岗职工和其他弱势群体-公益培训基地。
三、公共实训基地社会服务功能的实效性研究
吉林省内各学校积极建设公共实习实训基地，实训极地建设成效显著，该实训基地建设主要包含以下内容：
第一，实训基地建设基础丰富实效性强。例如，吉林省敦化职业教育中心已累计投入3000万教育设备，用来建设学生实训基地，2016年，学校自筹1200万用来建设综合培训体，加上申请国家专项资金2000万，建设了面积高达12800平方的实训基地，内部包含加工中心培训车间、汽车操作维修培训车间、3D印刷培训室、机器人培训室、钳工装配培训室等30个实践培训室。
第二，科学地推进工作。例如，吉林省经济管理干部学院拥有建材试验室、建筑装饰设计培训室等15个培训室（区），可以覆盖该校7个建筑专业的实践培训，可以完成该专业的培训。l技能识别行业中的23种工作类型。学校培训基地面向吉林省相关高校开放。建设跨校公共培训平台、创业培训中心、建筑科技研发基地、合作社。吉林省区域教育发展的基础。
第三，突出區域特色。例如，长春汽车工业学院在教学中注入创新水平和能力，把新能源汽车做的很好，他们紧跟时代的发展趋势，积极响应创新驱动的号召。
车辆检修技术专业配合高水平的国际合作项目，推动教学改革和教师队伍建设，引进捷豹路虎优秀项目，深化中德SGAVE项目。但是学校在智能和创新领域很难挖掘到该方面的人才。全面实施柔性教育体系（四年），提高了自主创新能力，建立起来了关于汽车售后服务的有关人才培育中心，适应了市场需求、为企业的长久发展注入新的活力，形成汽车销售与售后服务、汽车劣化与评价、二手车评价与电动汽车的专业方向。
四、结语
在社会服务理念下，要使公共实践培训基地规模化、实效化，仍需要增加公共资源的有效利用，实现资源、技术、信息之间的共享，建立一批具有专业就业率高、思想开放、共同管理共享实践培训基地建设的高校；实施"谁投资，谁管理"的公共实践培训基地建设融入社会公益事业。适当的鼓励和支持，实现资源与资源之间的最有效的分配和利用，进而为整个社群服务，以起到示范和带动作用。他实效性强，进一步促进教育公平；通过以师带徒，从而一代代的传承下来，使技术、资源、人力逐渐的积累和相互学习，最重要的是发挥平台的关键作用，提高我们的自主创新能力和科技水平，使中国速度"到"中国品质"的转变。"中国产品"向"中国品牌"转变。（作者单位为武汉商学院）
基金项目：武汉市十三五重点规划课题《国家级公共实训基地服务武汉区域经济发展实证研究》项目资金资助。2018TD016 武汉商学院工程动画设计与应用研究团队 学术成果。