当前，实施有效教学甚至高效教学，实现课堂教学效益最大化，是我们追求的目标。那么什么样的教学是有效的教学呢？如何构建有效的甚至是高效的课堂教学模式呢？我从事初中英语教学已经将近三十余年，然而教育教学质量仍然不容乐观，让学生掌握科学的学习方法，树立终身学习的观念，为了创设高效课堂上走出一条成功的道路，为之做了不懈努力。下面我就自己的教学实践谈谈对提高初中高效课堂有效性的几点看法。
　　1. 教师一定更新观念，课前要精心备课，备好课
　　1.1充分研究教学内容，做到上课前心中有数
　　按照新课标的要求，教师是课程内容构建和课程资源开发的重要角色。新课标鼓励教师根据自己的教学实际灵活运用，包括补充、删减、扩展和调整教学顺序和方法。教师还应积极利用其他课程资源，特别是多媒体光盘资料等各种形式的网络资源，设计一些学生感兴趣的话题，设计以学生为主体，教师为辅导，是真正的引导者，学生是主角，努力打造乐学、有趣、高效的英语课堂。
　　1.2实行集体备课，保障有效甚至高效的英语课堂
　　常言道“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备，备课不仅仅是备教材，备学生，理解教材，更要仔细钻研教材，了解学生的实际情况，合理安排设计教学活动，并与同级组同学科教师一起研究探讨，课后进行反思及时修正。
　　2. 教师和学生要转变角色
　　在传统的英语课堂中，教师是演讲者，知识的传授者，并推动着整个课堂的发展;而学生是听众，是知识的被动接受者，对课堂进程影响很小。新课程标准要求教师应把课堂的主体地位还给学生，让学生的主观能动性得到发挥，而教师在课堂中的角色应该是课堂的控制者，活动的组织者，学生遇到问题时的帮助者，学生犯错误时的纠错者。
　　著名的教育实验“罗森·塔尔效应”表明：在日常教学中教师的期望对学生的发展产生着重要的直接影响。因此，在课堂上教师应抓住每个学生求知欲和热情，充分激发他们，争取让每个学生都参与，并在课堂上尽可能多地使用一些激励性的语言，让他们时时都充满自信，不断进取。
　　有一次，課后一名学生说到：“I’m very happy， because I can answer many questions.”